美术九年级下赣美版9汉字的艺术魅力教学设计1

教学设计
基本信息
教学内容
汉字的艺术魅力
执教者
课时
1
年级
教材版本
教材分析
依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合·探索领域，使学生了解汉字的发展历史，并提高学生对汉字的审美能力。
学情分析
九年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心
( http: / / www.21cnjy.com )都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
教学目标
知识与技能目标：1.理解和感受汉字的性质及其所蕴含的艺术魅力。
2.能够从汉字字形中寻找灵感，进行有创意的汉字字形设计。过程与方法目标：引导学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，提高学生的绘画能力和鉴赏能力。情感态度与价值观目标：增进对祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀的传统文化。
教学重难点
重点
1.理解和感受汉字的性质及其所蕴含的艺术魅力。2.了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点
1.能够从汉字字形中寻找灵感，进行有创意的汉字字形设计。2.了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀的传统文化。
教法、学法
1.按照“创设情境、激发兴趣——交流展示、
( http: / / www.21cnjy.com )优势互补——指导点拨、深化提高——练习反馈”的教学方法，培养学生的创作能力和欣赏能力。2.营造良好的学习环境，调动学生的学习积极性。3.提供给学生较为宽松的学习空间，经过学生讨论、释疑等自主探究活动，引导学生理解文章的浅层意义，挖掘其深层内涵，培养学生的探究能力、思维判断能力。
教学过程
教学环节
具体内容
设计意图
（一）明确课程内容和学习任务
首先，请同学们朗读本课课文和学习目标，明确课程内容和学习任务，了解汉字的魅力所在。
明确课程内容和学习任务
（二）激趣导入
通过玩“火眼金睛猜字谜”这个小游戏引出本课课题——汉字的艺术魅力。教师出示甲骨文样式的十二生肖图片，让学生根据图片上的甲骨文猜字，激发学生的学习兴趣，引入本节课的课题。
激发学生的学习兴趣
（三）课程讲授
1.引入资料简介汉字起源引入资料介绍汉字的起源，以仓颉造字说为主，推定结论——文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。2.小组讨论学生通过讨论什么是“甲骨文”和“甲骨文”的发现过程这两个问题，提高对“甲骨文”的认识，了解“甲骨文”的象形文字特性。3.课堂练习通过绘画猜字游戏，加深对“甲骨文”象形文字特性的认识，理解“甲骨文”的来源，明确“甲骨文”与绘画之间的联系。4.课堂作业
请将“鱼”“鹿”“车”“射”这四个汉字用绘画的方式表现出来。
经过讲授、讨论、练习，让学生认识甲骨文，了解甲骨文
板书设计
汉字的起源汉字的艺术魅力
什么是“甲骨文”“甲骨文”的发现过程猜字游戏“鱼”“鹿”“车”“射”
教学反思
这节课的教学使知识目标和情感目标在一定基础上得到了落实，但也存在着一定的问题。 1、过分遵循教学模式，板块化教学的处理过程中，个部分缺少总结语过渡，因此教学过程的连贯性不强。 2、语言过于平缓，情感不够充沛，缺乏感染力。 “教学有法，教无法定”这只是对教学的一个尝试，如何最大限度优化课堂教学，还需要我们在实践中不断的摸索。