《白雪歌送武判官归京》教学设计

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名称 《白雪歌送武判官归京》教学设计
格式 zip
文件大小 121.8KB
资源类型 教案
版本资源 语文版
科目 语文
更新时间 2017-05-13 08:30:39

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文档简介

白雪歌送武判官归京
遵义市四十六中学 廖划
教学目标:
一、知识与能力目标:
1.通过有感情的朗读,感受诗歌的音乐美。
2.通过品读,感受诗歌独特的语言美。
二、过程与方法目标:
以“奇”为切入点,把握诗歌的内容;从“情”出发,体会作者的英雄气概与儿女情长;鼓励学生个体感悟,小组合作,体味诗歌优美的语言。三、情感态度与价值观目标:21·cn·jy·com
学习诗人在艰苦生活条件下表现出的乐观向上的精神。
教学重点、难点:
1.领略岑参诗歌“奇”的特点,体会诗歌的音乐美、语言美。
2.感悟诗人对友人离去的依依不舍之情。
教学过程:
情境导入
同学们,古往今来离别的表现方式多种多样。有相拥而泣的、有潇洒挥手的、有寄情于歌声的、也有寄托于文字的。古人的离别更善于用文字去表达。今天,让我们跟随诗人岑参的脚步,跨越千年一起在风雪中去送别他的朋友吧!2·1·c·n·j·y
二、初读感知,感受诗歌音乐美
1.自由朗读诗歌,要求读准字音、读出节奏。
白草折zhé 即飞雪 jí 狐裘 qiú 锦衾qīn 掣chè
冷难着zhuó 瀚海 hàn 阑干 lán 羌笛 qiāng
划分节奏:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(223)
2.师范读,听读时注意重音和节奏。
3.生齐读课文。
三、释题
1.出示课题,课题中的“歌”字为什么老师着重标出?
明确:“歌”即“歌行”,中国古典诗歌的一种体裁,以五言、七言居多。
2.你从题目中获得哪些信息?
板书:咏雪(景) 送别(情)
四、再读赏“奇”,体味诗歌语言美
(一)领略边塞风光之“奇”
师:边塞诗的内容之一是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐代杰出的边塞诗人,他的突出特点就是“好奇”。他用好奇的眼睛观察世界,他用好奇的心灵感悟世界。我们透过他绮丽的文字可以读到边塞奇异的风光和异域的情调。请大家再读诗歌,说说你从诗句中读到边塞哪些“奇”景。
模式:我从 读到 (景物)奇 (特点)。
示例:我从“胡天八月即飞雪”一句中读到胡天气候奇冷,飘雪奇早。你看,“八月”胡天就下了雪,说明雪来得奇早;“飞”,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面,说明胡天气候的奇冷。21世纪教育网版权所有
生小组交流讨论,说说发现的“奇”景。
生可能回答:千树万树梨花开——雪花奇繁、奇美。
瀚海阑干百丈冰——瀚海奇阔,结冰奇厚。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着——胡天奇冷,将士奇苦。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻——风雪奇大,雪天奇冷。 师:岑参笔下的边塞雪景图主要体现在气候奇寒、风景奇丽,而作者描述的语言富有奇趣,描写角度十分奇特,需要我们细细品味。
板书:咏雪——奇寒 奇美
(二)感受诗歌语言美
师:我国古代诗歌的语言美不仅表现在语言的凝练上,言简意赅,字字珠玑。也表现在修辞手法的运用上,形象生动。现在,让我们大家一起来感受《白雪歌》的语言美。请同学们齐读诗歌,分小组进行讨论。你认为哪些诗句写得妙?为什么?21cnjy.com
生可能回答:1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(运用了比喻的修辞手法,生动形象地把突如其来的飘雪比作洁白芬芳的梨花,表现出边塞壮丽奇异的雪景。)2. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(以夸张的手法描绘出一幅旷远辽阔的边塞雪景图,雄伟壮观。)【来源:21·世纪·教育·网】

五、三读研析,感悟诗歌情感
(一)诗歌的前十句为我们描绘了一幅美丽的西北边塞雪景图。诗人用浓重的笔墨写了雪天的景色,有什么目的呢?请同学们齐读最后四句。感受诗人的感情。www.21-cn-jy.com
明确:“雪满天山路”既表现出了风雪之猛,路之难行,又传达出了诗人对朋友的关切与担忧。“雪上空留马行处”表现出诗人送友人归去时依依不舍之情,以及他的思乡之情。 板书:送别——依依不舍 惆怅 21·世纪*教育网
生读这四句,先个人赛读,再齐声朗读。
(二)在这奇冷的冰雪天气里送别友人,本应该是一件凄凉悲伤之事,然而边塞雪景在诗人的笔下是如此的雄奇、壮丽。这是为什么呢?
出示背景资料:
唐天宝年间,西北边境少数民族地区战乱不断。许多热血青年投身塞外,立志报国。岑参就是其中的一位。他怀着建功立业的志向,两度出塞,前后在边疆军队中生活了六年。他曾在诗中写到:“功名只向马上取,真是丈夫一英雄。”www-2-1-cnjy-com
师:因为作者有理想有追求,热爱生活;诗人所处的时代,正值大唐盛世,国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所以在这首诗中我们看到的更多是诗人乐观向上的情怀。这种情感,能从诗歌中的其他句子看出来吗?
生:“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛”、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等等。
六、拓展延伸
师:在大唐盛世,像岑参这样胸怀壮志的文人还有许多,他们投笔从戎,驰骋疆场,报效国家,实现自己的人生抱负,有诗为证:(屏显,生齐读)
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首》
男儿何不带吴钩,收取关山五十州。——李贺《南园十三首》
男儿本自重横行,天子非常赐颜色。——高适《燕歌行》
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?——王翰《凉州词》
七、课堂小结:
“自古多情伤离别”。 离别作为人生的一幕情景剧,大多涂抹感伤的色彩,弥漫悲剧的气氛,但并不是所有的别离都要说哀婉语,做愁苦态。高适曾说“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。人生就是不断前行的旅程,而前进是为了更好的停留。21教育网
生齐读全诗。
八、布置作业 :背诵诗歌
九、板书设计:
白雪歌送武判官归京
岑参(唐)
咏雪 奇寒 奇美 以景衬情

送别 惆怅 依依不舍 情景交融