11大小猫洞 课件

课件14张PPT。11.* 大小猫洞第三单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课你会不会开两个洞让猫进呢？导入新课1.理清文章二分一总的结构，体会分论点
的言外之意。（重点）
2.学习本文作者多角度的思维方式和丰富
的联想。（难点）
3.体会作者所表达的以人为本的思想。讲授新课 金克木（1912—2000），字止默，笔名辛竹，安徽寿县人，1912年8月14日生于江西。著名文学家，翻译家，学者，和季羡林、张中行、邓广铭一起被称为“未名四老”。 讲授新课泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ）
晏婴（ ） tú（ ）步1.为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字：下马威：原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后
泛指一开头就向对方显示的威力。
无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以
成对儿。
告帮：请人助以金钱。2.理解词义。pànpújuéyàn徒讲授新课“大小猫洞”讲的是牛顿开猫洞的故事，作者以此为文题是借洞说事，讲道理，又因为此故事流传较广，所以用其为题。讲授新课探究本文的论证思路。1.作者引述两个名人故事，分别阐述了什么道理？大小猫洞的故事：开猫洞应当从人出发还是从猫
出发的道理；
晏子使楚的故事：门的开设应当以人为准还是以
国为准的道理。讲授新课2.怎样理解文章的思路和最后一段文字的含义？文章先谈到大小猫洞，又谈到大小城门，后来又谈到文庙的大门及“状元桥”，最后由桥引到故事，说“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”，这句话换言之，就是“我既知道故事，还知道故事里面的道理”。这就是文章“二分一总”的写法。讲授新课1.本文多处运用“隐喻”的手法，能说说引述的两
个故事的“隐喻”含义吗？第一个故事：猫指的是人，作者的思想是，社会的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应从每一个社会个体出发，考虑他们的需要。
第二个故事：作者的思想是，门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。讲授新课2.“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”
作者这句话阐发了什么道理?“楚国式”是指门 的思维和行为方式；
“齐国式”是指门 的思维和行为方式。 以人为准以国为准作者在这里同样用了隐喻的手法，一以人的高矮喻人的等级，二以大国开大门，小国开小门隐喻做事从实际需要出发。讲授新课本文由牛顿的大小猫洞的故事引发哪些联想？作者从牛顿开猫洞的故事，联想到晏子使楚的故事中的门洞，从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，从文庙的门和桥联想到现在北大的门和桥，可谓思路流畅，联想丰富。讲授新课本文的语言生动形象，请举例说明。本文语言的生动首先表现为幽默，例如“请晏大使从小门进”“城墙不是纸糊的”。幽默的语言与丰富的想象相关，例如“大猫：你看我的洞多么辉煌。我可以让你也利用。小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗？”课堂小结名人故事牛顿开猫洞（分论点一）
晏子使楚（分论点二）丰富联想楚国式
古代的“泮宫”
北大的“状元桥”人本主义中心论点“故事里面有道理”当堂检测老婆子和母鸡的故事：老婆子养只母鸡，每天下一个蛋。老婆子贪心不足，希望它一天下两个蛋，加倍喂它。从此鸡愈吃愈肥，不下蛋了------所以戒之在贪。
阅读下列寓言故事，说说寓言的本意可能是什么，换个角度还可以怎样认识。本意：不少人由于贪婪，想得到更多的东西，结果连现有
的也丢掉了。新解：意思是说有钱人往往贪婪，一毛不拔，不肯帮助别人。