23捕蛇者说 课件

课件23张PPT。23.捕蛇者说第六单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课导入新课1.理清本文“说”的思路。
2.学习通过对比、衬托突出中心的写法。（难点）
3.疏通文意，整体感知故事内容。（重点）
4.了解作者柳宗元及“说”这种文体。讲授新课 柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。唐宋八大家之一。著有《柳河东集》。讲授新课嗣（ ） 蹙（ ） 以俟（ ）
死者相藉（ ） 殚（ ）
曩（ ） 隳（ ） 恂（ ）
莅（ ）1.读准下面的字音。sìcùsìjièdānnǎnghuīxúnlì讲授新课 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
野外奇异表并列用…的人但以之为可以用来除去用征收招募抵忙着做某件事讲授新课 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
独占，独享代就在继承很同情并且
你报告赋税如何，怎么样
讲授新课 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。
非常使动用法，使……活下去这厉害，严重假使可是到用完表顺接表修饰压冒着讲授新课 曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南
北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
从前没有一家不到两三家不是‥就是‥可是凭，靠于,在骚扰表修饰即使讲授新课 吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
地那表顺接表修饰表顺接田里的产品……的危险天天即使于,在怎么怨恨讲授新课余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚(于)是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。我表顺接比对，对于从谁比这作用来…的人讲授新课1.结合课下注释疏通文意，注意重点语句的翻译。1）以啮人，无御之者。用（毒牙）咬了人，就没有能够医治的方法。2）往往而死者相藉也。来来往往死掉的，尸体一个压着一个。3）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！谁知道赋税征收的毒害竟比这种毒蛇更严重呢？讲授新课4）苛政猛于虎也。苛刻的政治比老虎更厉害啊。5）君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。您是哀怜我，想让我活下去吗？那么我干这个差使的不幸，还不及恢复我的赋税那样严重。讲授新课1.根据译文和对文章内容的前后理解，概述故事内容。故事主要由蒋氏讲述其三代人冒着生命危险抓蛇抵偿赋税，而不愿受苛政之苦的故事，引发了作者的感慨和议论。2.《捕蛇者说》怎样表现了“说”这一文体的特点？本文正是借蒋氏一家三代冒死捕蛇抵租一事发表议论的，属于先叙后议。讲授新课1.按照“自主预习”的提示，给本文划分三部分，简要概
括段意。第一部分(1)：交待人们捕蛇的缘由。
第二部分(2-4)：文章主体部分，借蒋氏之口说明了“赋
敛之毒有甚是蛇”。
第三部分(5)：点明文章主旨。讲授新课2.第一部分提到的永州之野产异蛇，主要异在何处？色彩异：黑质而白章；
毒性异：触草木，尽死；以啮人，无御之者；
用途异：可以当其租入，是极珍贵的药材。讲授新课3.从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。4.“蒋氏大戚，……则久已病矣”这段话表达了怎样的思
想感情？蒋氏明白作者的好意，但他确信作者不了解自己的处境，更不了解地方上的情形，所以先用揣测的语气问作者，接着就用十分坚决的陈述语气和极为沉痛的语调自述。这是蒋氏几十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答话的纲。这段话表达了蒋氏“哀而不伤”的思想感情。讲授新课1.第三部分主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？引用孔子的话是为了说明当时真实的现实。2.这一部分表明作者怎样的思想感情？表达了作者对人民疾苦的深切同情。讲授新课1.本文最主要的写作手法是什么？主要突出哪两者的对比？对比。“蛇毒”与“苛政”的对比。2.找出文中运用对比的环节。1）生死的对比：乡邻们非死则徙，而吾以捕蛇独存；
2）安危的对比：乡邻们虽鸡狗不得宁焉，而蒋氏却能
弛然而卧；
3）冒死亡威胁的情况：乡邻们旦旦有是哉，而蒋氏一
岁之犯死者二焉；还有乡邻的“先死”与蒋氏“后
死”的对比。讲授新课4.其对比的作用是什么？本文多处运用对比，反衬出“苛政猛于毒蛇”，反映了封建社会下层人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行。讲授新课“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。课堂小结役之利赋之不幸捕蛇独存非死则徙弛然而卧虽鸡狗不得宁一岁之犯死者二旦旦有是后死先死对比 衬托赋敛之毒有甚是蛇当堂检测如果你就是文中的“观人风者”，读了柳宗元的这一篇《捕蛇者说》之后，请你写一封信向朝廷反映当时的情况。要求表意明确，感情真切，200字左右。