五年级英语下册教案 module 1 unit 2(3)（广州版）

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广州版小学英语五年级下册
Module 1 Our life
Unit 2 What Should Jiamin Do
第一课时
一、内容
Dialogue ,Fun with language
二、语言点
Vocabulary: worried, be worried about…, tired, hand in, on time, do well in(in)…, should, worry, catch up with, together, seldom, shouldn’t=should not
Sentence Structure:
May I speak to…
This is…speaking.
He/She always/usually/often/seldom/never does ...
I/You/She/He should/shouldn’t…
三、任务
能正确用电话用语，能用英语介绍别人的日常生活.
四、教学过程
(一) Leading-in
1.Free talk.
May I speak to…
This is… speaking
How are you I’m fine, thank you. And you
I’m fine too. Thanks.
看情景，说说应该跟这些小朋友说写什么话
小朋友在墙上画画
小朋友摘公园的花
小朋友喂动物园的猴子
(二) Pre-task
出示图画（Jiamin）
T：This is my pen friend Jiamin. What does he look like
出示Jiamin另一幅又瘦又累的图片
T: What does he look like now
引导学生说出句子：He looks thinner now than before.
He looks tired.
T：Why Jiamin looks thinner now than before Why he looks tired
让学生小组猜猜其原因。
He usually/often/sometimes/seldom/never...
(三) While-task
听课文录音3次，找出真正的原因。并说说他的不良表现。
教单词：hand in, on time, do well(in…)
T: I’m worried about my pen friend Jiamin. What should Jiamin do Let’s help him together.
教单词：worry, worried, be worried about, together.
让学生小组讨论给Jiamin的建议。
He should/shouldn’t…
检查并出示书Dialogue2, 让学生读一读，并对学生进行情感教育。
(四) Pro-task and Check
跟读课文2次，分角色朗读，并小组表演。
检查，评价。
给出情景，让学生小组扮演打电话。
打电话采访教练,了解一位拿了奥运金牌的运动明星的状况.
打电话问问笔友近来的生活状况
妈妈打电话帮孩子请假.
检查, 评价
总结：1. 本节课的单词
2. 电话用语
3. 如何向别人提出建议.
(五) Homework
抄读本课单词一个一行。
完成活动手册unit 2第1，5题。
第二课时
一、内容
Sound families 活动手册Unit 2 第3, 4
Fun with language
二、语言点
Vocabulary: bee, bead, pit, pea, deed, pit , deep, tip
Sentence Structure:
He/She always/usually/often/seldom/never does ...
I/You/She/He should/shouldn’t…
三、任务
能用英语向别人提出建议，能用发音规律正确读准单词
四、教学过程
（一）Leading-in
评讲作业《活》P5第1题听力
再放录音，让学生注意这题动词结尾的读音：gets, looks, has, practices, goes
归纳一般现在时第三人称单数动词的变化
（二）Pre-task
出示Sound families 3 a的单词
让学生听听它们的读音，说说词尾s的发音，并引导他们找出发音规律。
同样方法教Sound families 3 b，c，d，e
让学生按照规律再把Sound families 3 的单词读一遍
给出单词，让学生运用发音规律尝试读出来
让学生读Sound Families4的句子，注意动词词尾的读音
逐条呈现Sound Families1的单词
让学生读一读，讨论红色字母的发音，找出它们的共同音素
让学生尝试读出Sound Families2的单词。
让学生读出活动手册Unit 2第3题的单词和句子
让学生读读活动手册Unit 3第4题的例子，注意“stays”的词尾音
小组讨论例子三个句子有什么变化
根据变化规律，完成本题
对答案，并读一读，注意第三人称单数动词的读音。
（三）While-task
1.玩游戏：Grandma says (Fun with language)
A一位同学抽句子条，并把句子读出来，
B其他同学做句子意思相反的动作。（当是“should”就不做，“shouldn’t就反而按照句子的意思做。）
C抽6位同学出来根据其他同学说的句子做相反的动作。
玩前先示范2次。
2．评讲〈〈活〉〉P5第5题
出示笑话：
小组讨论：What do you think of her What should she do
检查,小结
让学生小组扮演笑话,并抽查,评价.
(四) Pre-task and Check
让学生小组说说自己平时的学习表现,其他同学向他提出建议。
小组用本班一位同学的表现，仿照课文编对话，并分角色扮演老师打电话家访。
抽查，评价。
总结本节课的教学内容及学生的表现.
(五) Homework
读准课文，并尝试背下来。
家听Unit2的单词
第三课时
一、内容
Work With Language
活动手册Unit2第2，6题
二、语言点
Vocabulary: Unit2的单词
Sentence Structure : He/She always/usually/often/seldom/never does ...
I/You/She/He should/shouldn’t…
三、任务
能用英语谈论别人的生活，并向别人提出建议。
四、教学过程
(一) Leading-in
have a dictation
(二) Pre-task
出示Work With Language1的图
让学生根据图画提出问题，并说出答案
让学生根据左边的单词，先将图画编号
完成Work With Language1
读一读答案，注意动词的读音。
给出情景，让学生说说情景中人物的日常生活表现，并给出建议
仿照例子，小组说说Work With Language 2的图
抽查
（三）While-task
做活动手册Unit 2第2题
先读一读所要判断的句子
再让学生听录音
评讲答案，错的让学生说出原因
做活动手册Unit2第6题
评讲答案
分角色朗读本题的对话
（四）Pro-task and Check
小组根据对话内容,讨论给Sally的建议
根据对话内容，写出问题的答案
Are Sally’s eyes good
Does Sally often help her mother do housework at home
Who’s Mr. Chen
How is Sally at school
Which sport is she good at
检查，小结
Guessing Game：老师说一段关于班里一位同学在学校表现的话，让学生猜出是谁
让学生用英语写写自己最要好的同学在学校的表现
让学生读一读自己所写的内容
根据学生写的情况总结
(五 )Homework
修改课堂所写的一段话
用英语说说自己的学习表现，并写写对自己的建议，
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