五年级英语下册教案 module 3 unit 8(5)（广州版）

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广州版小学英语五年级下册
Module 3 our school and our class
Unit 8 What time do Youngxian's classes begin
第一课时
一、内容
Dialogue
二、语言点
Vocabulary: country , language , tidy , have to , hard
Sentence Structure:
She gets up earlier than us
Welcome to our school.
Thank you.
What language do you usually speak
We speak Chinese and English.
You have to get up earlier than us.
三、教学过程
(一)Leading-in
1．出示不同地方的建筑及国旗
2．让学生说出国家名
(二)Pre-task
1．出示各国特征的人物图片
2．要求学生用What country does he / she come from
He / She comes from …进行回答
3．学习What language does he / she speak
He / She speaks …
(三)While-task
1．把刚刚的人物都放在一幅图中，告诉学习，他们是Yongxian 的同班同学。
2．出示Picture 1
3．Get the pupils to talk about the picture
4．让学生猜猜图中人物在说什么
5．分别出示课文图片，让学生猜猜图中人物的活动，话语。
6．播放课文动画
7．学生再说说图中人物的话语
8．听录音，跟读课文
9．教学新单词
(四)Pro-task and Check
跟读课文2次，分角色朗读，并小组表演。
检查，评价。
给出情景，让学生小组扮演。
检查, 评价
总结：1．本节课的单词
2．比较的句子
3. 中西学校的不同，进行文化情感教育。
4．完成P36练习
5．读一读P36练习
(五)Homewoek
抄读本课单词
完成《活动手册》unit 8第5题。
第二课时
一、内容
Fun with language
Work with language 2.3
二、语言点
Vocabulary: 形容词比较级的读法
Sentence Structure:
与比较有关的句子的认读
三、教学过程
1.Leading-in
看Unit 8的图，学生用自己的语言谈论图画
Game : Say and do
例：swim fast
Play basketball
Play table tennis
2.Pre-task
出示图，让学生用以往学过的一句话描述
例：The boy is running fast.
The girl is swimming fast.
出示P38的第一幅图，提问：
Where are they
What are they doing
让学生说出图中人物及其活动
老师引导:Who is running faster , the boy or the girl
学生说出答案The girl is running faster than the boy.
齐读课文的句子
让学生观察句子的规律
3.While-task
4.让学生看图，比较图中人物
5.小组依照例子编对话
6.检查对话
7.Game:“To be better”
1)介绍游戏玩法
2）比赛做游戏
3）游戏扩展，要求学生用swim faster , jump higher等句子加入游戏
4）小结
8．Work with language 3
1) 老师作示范
2）小组对话
3）调查全班比较喜爱的科目有哪些
9.Pre-task and Check
1）汇报结果
2）小结形容词比较级的变化
A一般单音节和部分双音节的形容词的比较级在词末加-er：
small – smaller new – newer old – older tall – taller
weak – weaker short – shorter cheap – cheaper
fresh – fresher clean -- cleaner; fast – faster
B以不发音的e结尾的单音节和部分双音节的形容词的比较级，在词末加-r：
nice – nicer fine – finer large – larger white – whiter
cute – cuter; late – later
C以辅音字母加y的单音节和部分双音节的形容词的比较级把y改为i, 加er：
easy – easier ugly – uglier heavy -- heavier
friendly – friendlier hungry –hungrier tidy – tidier
happy – happier pretty – prettier; sorry – sorrier
early – earlier
D以单元音字母加一个辅音字母结尾的单音节形容词和副词双写最后一个字母加-er:
big – bigger fat – fatter thin – thinner
E 部分单词属于不规则：
good/well – better bad/badly – worse many – more
例句：
1) This dictionary is thinner than that one.
2) Is your shirt better than mine？
3) Does our classroom look bigger than yours
4) My mother always gets up earlier than me.
3．《活动手册》Unit 8 第4题
10. Homework
第三课时
一、内容
Work With Language1
Sound Families
二、语言点
Vocabulary: moon , mug , king , boot , pingpong , noon , doom , mine
三、教学过程
(一)Leading-in
评讲P32第4题
听录音做P30第1题
(二) Pre-task
1．出示Work with language 1 的表格，齐读。
第一人称单数 第二人称单数 第三人称单数 第一人称复数 第二人称复数 第三人称复数
代词主格 I You he/she/it We You they
代词宾格 Me You him/her/it Us You them
形容词性物主代词 My Your his/her/its Our your their
名词性物主代词 Mine Yours his/hers/its Ours yours theirs
2．出示例句，让学生读，比较意思并找出规律及功能
例句:
1) I often help him and he often help me too.
2) They like us and we like them too.
3) My house is smaller than your house. Yours is larger than mine.
4) Our pictures are better than their pictures. Ours pictures are
better than theirs.
学生用单词自己造句。
小结归纳
（三）While-task
6．出示sound families 的单词
7．让学生听听它们的读音，读一读
8．讨论红色字母或字母组合的发音，找出它们的共同音素
9．让学生用以往的辅音音素和这两个元音音素进行拼读
10．逐条呈现sound families 中的单词，让学生读一读，找出它们的共同音素（辅音）
11．让学生尝试读sound families 2 中的单词
12．让学生读读《活》P31第3题的单词及句子。
（四）Pro-task and Check
1．《活动手册》P30第2题听力
2．小结本课主要内容
3．小组内说说自己一位好朋友和自己在平时生活学习的不同，作比较，互相学习。
4．把刚刚的句子写下来
5．让学生读一读自己所写的内容
6．根据学生写的情况作总结
(五)Homework
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