6. 藏书票 教学设计

6.
藏书票
教学设计
1教学目标
知识目标:了解藏书票与书签的有关知识。
能力目标:学会藏书票与书签的基本设计方法与制作方法。
情感目标:通过探究藏书票与书签的知识,认识与书籍有关的文化与艺术,增强与书籍的情缘,提高艺术修养。
2学情分析
本课学习主体为八年级孩子,这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计,有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
3重点难点
教学重点:
藏书票与书签的文化与情趣。
教学难点:
制作。藏书票书签虽小,单制作的才料与程序并不少,在技法与时间上可能有一定的难度。
4教学过程
导入新课
引导学生进行“读书、爱书、藏书”的研讨。　
你的藏书多吗？都是哪些内容的书籍？　
你喜欢的书籍是哪些？对你有哪些帮助？　
设计一个藏书票用于你的藏书有哪些意义？　
谈书籍对自己学习和成长的帮助，谈读书爱书、藏书的乐趣，谈藏书票艺术与读书、爱书、藏书的关系。　
《探究书记的奥秘》单元课的深化和展开，更深刻认识书籍文化和书籍艺术，引起学生对藏书票这方寸艺术的关注，戏法学生的学习兴趣。
二、用实物、录像说明藏书票的样式、设计方法和使用。
本课重点围绕藏书票进行学习,学生在欣赏的同时,应以设计者的眼光分析藏书票是如何反思、如何制作的,以及作品的风格与情趣。
播放优秀藏书票设计的幻灯片和藏书票展览的录像。还可用实物进行对比分析,如不同的图案、不同的技法的藏书票给人不同的艺术感受。
三、用多媒体、实际演示等方法讲解设计步骤和制作技法，包括设计内容、制版和拓印等。
在听与看的过程中,初步形成构思,可提问、讨论、印制操作实验等。
藏书票概述:藏书票代表藏书主人的标记,是藏书票的附属物,通常是用木刻石刻等版画形式,设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样,并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。(板书)被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
四、藏书票制作方法：
(A)构思设计
构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计
构思立意
转印描绘
直接绘制画稿
(B)转印描绘
绘制小稿并转印到刻制的底版上,也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理,同时,还要注意画面上的形象要反画,字也要反写,才能保证印出来画正字正。
(C)雕刻制作
用刀刻制形象,要注意刀法的变化与黑白处理。
(D)试印修版
作品刻制完成后进行试印,并作必要的修版。
上墨(注意均匀)
手工印刷(用刀把或其它光滑物体磨压)
版画印刷机印刷
检查修改
(E)印刷签名
正式印刷,签名(作品的四边要留有2公分白边)
印制作品要注意谨慎细致,不要弄脏画面,最后规范签名。木刻藏书票的制作需
要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用,这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。
五、欣赏几组名人的藏书票。
六、艺术实践
可运用各种形象资料制版,多种色彩印制,大胆创意,大胆制作。
可用纸版画、吹塑版画这些简单易行的技法,如有计算机可用电脑设计方法直接打印出来。
指导学生进行设计制作,鼓励学生进行大胆创意。
七、展示自己的作品，谈自己的创意；通讯作品相互交换，把收集的作品装订成册，把藏书票运用到自己的藏书上。
组织学生作品展示,讨论,互赠藏书票作品,并把学生的作品收集成册。
展示与收藏是本课最有特点的环节,学生作品直观样式多,相互交换激发了课堂的气氛。