6. 藏书票 教学设计 (2)

6.
藏书票
教学设计
1教学目标
1.认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、特点及其作用。
2.学习设计、制作属于自己的藏书票。
3.通过欣赏名家作品,了解藏书票的艺术特征和制作方法。
4.通过小组合作完成藏书票的设计和制作环节,提高合作能力、动手能力。
5.在欣赏过程中,感受藏书票的魅力,激发学生的艺术创作灵感和艺术欣赏能力。
6.在制作实践过程,培养学生读书、爱书、藏书的乐趣,提高学生的文化修养和艺术气息。
7.通过小组合作完成藏书票的设计和制作环节,提高合作能力、动手能力。
2学情分析
八年级学生已经有了版画设计制作的基础和设计的基础,本节课已经有了基础。
3重点难点
教学重点:了解藏书票的艺术特征和相关知识,学习设计制作藏书票。
教学难点:设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
老师拿一本教材并翻开到扉页展示给大家,问:“这是谁的课本 哪位同学能帮我看看 学生发现和其他课本的不同—贴有藏书票,并从藏书票中得知课本的主人,在乐趣中导入新课内容---藏书票。
教师小结:同学们都很善于观察,很多同学说这是一张版画,那你知道什么是藏书票吗 版画和藏书票的区别是什么呢 如何动手为自己制作一个有趣又独特的藏书票呢呢 今天我们就一起来研究这些问题。
活动2【讲授】探索新知
预习课本18-19页作品和文字知识,设置“知识竞赛”,要求学生快速抢答。
1.什么是藏书票 都贴在什么地方 世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的 图案是什么 中国最早的藏书票是哪年谁做的
2.藏书票的题材有哪些 它的种类呢
3.藏书票由哪几部分内容组成 它通常尺寸多大
教师总结:同学们总结的非常好也很全面。藏书票通常以版画为主要表现形式,贴在书的扉页上作为书的所有者的标识。
藏书票由三部分构成:图形(可据个人喜好而定);字母(通常为拉丁文EX-LIBRIS,即“我的藏书”之意;也可是姓名或警句);签名。
国际上对藏书票的规格要求是边长不超过17厘米。常见规格为8厘米—12厘米。外形不受限制,根据立意可方可圆或是随形,使画面的效果更加丰富。
活动3【活动】合作探究
提出问题:
我们认识了藏书票,欣赏优秀藏书票作品,也了解藏书票的制作形式,那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢
我们以《风车》为例,思考一下要制作藏书票需要考虑哪些问题
根据学生的回答进行总结:
1.图形与文字:图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等,
构图上力求简洁明了,内容上讲求主题突出并具有一定的含义。文字和图形的结合要大小协调。
2.选择材料:木板、石膏版、吹塑纸、硬纸板等。
3.制作方法:根据材料不同可剪贴,刻、压、印刷等。
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国际上对藏书票的规格要求是边长不超过17厘米。常见规格为8厘米—12厘米。外形不受限制,根据立意可方可圆或是随形,使画面的效果更加丰富。
活动4【练习】演示过程
教师演示藏书票的设计和制作过程:
1.设计:图形、文字、整体调整
2.刻板
3.拓印
活动5【测试】动手设计
选择自己喜欢的书籍,对它进行藏书票的画稿设计。
设计要求:设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。
学生创作,教师巡视指导。在学生进行设计的过程中进行指导,帮助学生解决问题。
及时发现学生的闪光点及创意性较好的作品,给予表扬鼓励,从而引导全班学生善于创新、勇于创造。
活动6【测试】展示交流
组织每组学生依次上台展示交流。
结合学生设计藏书票的图形文字及整体效果做出点评,给出建议。
学生创作,教师巡视指导。在学生进行设计的过程中进行指导,帮助学生解决问题。
及时发现学生的闪光点及创意性较好的作品,给予表扬鼓励,从而引导全班学生善于创新、勇于创造。
活动7【导入】课堂总结
课堂小结:今天我们学习了藏书票的设计和制作,请同学们回去以后选几本自己喜爱的书,精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上,让它变得更加美丽、更加漂亮,让我们做一个读书爱书的好少年。
结合学生设计藏书票的图形文字及整体效果做出点评,给出建议。>
学生创作,教师巡视指导。在学生进行设计的过程中进行指导,帮助学生解决问题。
及时发现学生的闪光点及创意性较好的作品,给予表扬鼓励,从而引导全班学生善于创新、勇于创造。
活动8【作业】作业布置
(1)根据自己的设计图准备下节课面具制作所需材料和工具。
(2)继续收集欣赏一些名家的藏书票作品和图片,提高自己的审美,丰富自己的设计。
学生创作,教师巡视指导。在学生进行设计的过程中进行指导,帮助学生解决问题。
及时发现学生的闪光点及创意性较好的作品,给予表扬鼓励,从而引导全班学生善于创新、勇于创造。