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苏教版-小数-四年级下-第二单元-数的改写与比较大小-教学设计
课题 单元 学科 年级
学习目标 情感态度和价值观目标 通过万以内数大小比较的方法，类推出亿以内数大小比较的方法，培养学生的类推能力。
能力目标 进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。
知识目标 会将整“万”或整“亿’的数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。 经历万以上数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以上数的大小比较。
重点 掌握亿以内数的大小比较。
难点 整万整亿的数的改写。
学法 探究法、讨论法。 教法 讲授法、谈话法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 填上大于小于或者等于并说说你的想法。（出示幻灯片2）师：伴随学生回答，出示答案：1、位数多的数大。2、位数相同时，从最高位比起。师：今天我们来学习整万整一处的改写及大小比较。（出示幻灯片3）（板书课题） 回答问题，并说出自己的想法。 由与新知相联系的旧知导入新知，为学习新的知识做下铺垫。
讲授新课 我国近三年出版图书的种类如下表（出示幻灯片4） 这三年出版图书的种类各是多少？你能改写成用“万”作单位的数吗？（出示幻灯片5）师：你能读出这三个数吗？（教师稍待后指名回答） 师：伴随学生回答，出示答案。250000读作：二十五万。250000=25万，300000=30万，370000=37万 师：你是怎样改写的可以总结一下方法吗？（教师稍待后指名回答） 师：伴随学生回答动画出示答案。（出示幻灯片6）整万的数改写成用万作单位，去掉万位后面的四个零然后添上一个万字。 师：回答的很好，用你刚才总结的方法，把每年印的总册数改写成用亿作单位，你会吗？（教师稍待后指名回答。） 师：伴随学生回答，出示答案。6300000000=63亿，7000000000=70亿，7700000000=77亿 师：同学们做的非常正确，你能总结一下，把整亿数改写成用亿作单位的方法吗？（出示幻灯片7） 师：伴随学生回答，出示答案。把整一数改写成用亿作单位，去掉亿位右面的8个零，然后添上亿字。想一想改写前后的两个数有什么相同与不同？（出示幻灯片8）计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”或“亿”为单位。大小相同 用你刚才的方法来完成下面的题目吧！（出示幻灯片9） 师：伴随学生回答课件出示答案。 你会把书的种类按从小到大的顺序排列吗？（出示幻灯片10） 师：谁来说说你的想法？ 师：伴随学生回答，出示思维过程。可以 ( http: / / www.21cnjy.com )按照万以内数比较大小的方法：先看位数，位数多的数大，位数相同，从高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。 师：用你回答的方法，你能把这三个数按从小到大的顺序排列吗？ 师：伴随学生回答动画出示答案。370000＞300000＞250000 能不能改写成用万作单位后再进行比较呢！（出示幻灯片11） 师：伴随学生回答，动画出示答案。250000=25万，300000=30万，370000=37万，37万＞30万＞25万 师：哪一种方法简单？ 哪一年印的册数多？（出示幻灯片12） 师：你怎么思考？ 师：伴随学生回答，出示答案。都是10位数，从最高位开始比较，最高位大的就大，最高位相同，就看下一位，以此类推。 7700000000＞7000000000＞6300000000 师：你能用刚才的简单方法来进行比较吗？（教师稍待后指名回答） 师：伴随学生回答，出示答案。77万＞70万＞63万 同桌讨论读数。 同桌讨论。 回答问题。 学生讨论问题，回答问题。 回答问题。 学生思考并回答问题。 思考并回答问题. 回答排列顺序。 学生思考，稍后回答。 第二种简单。学生思考并回答问题。 学生思考问题回答问题。 整个新授部分我设计了两个环节，第一个环节是整万整亿数的改写，第二个环节是整万整亿数的大小比较。这样分层教学，能够使学生清晰的理清本节课的知识点，从而知道自己在哪一方面有得失。在探究整万整亿数的改写的时，先让学生自主探 ( http: / / www.21cnjy.com )究整万数的改写，采用教师设疑--学生答疑--解决问题的方式，从而让学生体会到成功的喜悦。然后利用自己探究的新知去解决整亿数的改写，学生体会到自己探究结果的利用价值，增加学习的自信心。探究整外整一数大小的比较，我在导入新课部分已经做了铺垫，所以由学生自主探究解决，培养学生分析问题，解决的问题，类推的能力。
巩固提升 根据今天所学的知识，我们来完成下面的练习题吧！把下面各数改写成用亿作单位。（出示幻灯片13）师：伴随学生回答动画出示答案：723400 ( http: / / www.21cnjy.com )000000=7234亿，250300000000=2503亿，225700000000=2257亿，247400000000=2474亿读一读，填一填（出示幻灯片14）师：伴随学生回答，出示答案。7500000＝( 750 ( http: / / www.21cnjy.com ) )万，30400000＝( 3040 )万，900000000＝(9)亿，10200000000＝( 102 )亿把下面各数改写成用万作单位的数（出示幻灯片15）师：伴随学生回答，出示答案。760000=76万 4700000=470万 3260000=326万320000=32万4、把下面各数改写成用万或亿作单位的数。（出示幻灯片16）师：伴随学生回答出示答案。2400000=240万 2600000000=26亿在括号里填上“＞”“＜”或者“=” （出示幻灯片17）师：伴随学生回答，出示答案。348926（ ＞）2001402805000000 （＞ ） 28亿7260000 （ = ） 726万6598400 （ ＜ ） 6598410 学生思考稍待后回答问题。 看图片思考问题，稍后回答问题。 学生思考稍后回答问题。 学生思考稍待后回答问题。 学生思考稍待后回答问题。 五个巩固提升练习题，涉及到了本节课所有的知识点。
课堂小结 同学们，这节课你学到了什么？（出示幻灯片18） 1、整万数改写成以“万”为单位的数，把万位右边的4个0去掉添上万字。 2、整亿数改写成以“亿”为单位的数，把亿位右边的8个0去掉添上亿字。 3、 整万整亿数比较大小，按照万以内 ( http: / / www.21cnjy.com )数比较大小的方法：先看位数，位数多的数大，位数相同，从高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。高位相同，看下一位，依次类推。（出示幻灯片18）4、整万整亿的数比较大小可以先写成用万或者亿做单位的数再比较。 自由发表见解。 最后的课堂小结让学生充分，发表自己的见解，说出自己的收获，课堂在愉悦的气氛中结束。
板书 整万整亿数的改写及比较大小一、改写整万的改写250000=25万 （去掉万位后面的4个“0”加“万”字） 整亿的改写6300000000=63亿 （去掉亿位后面的8个“0”，加“亿”字）比较大小1、大小比较位数多的数大。位数相同，从最高位比起，最高位相同，看下一位，依次类推。370000>300000>2500002、改写后再进行比较。37万>30万>25万 本节课一共两部分内容，这样的板书一目了然，概括了本节课所有的知识点，可以起到画龙点睛的作用。
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整万整亿数的改写与比较大小
一、读出下面各数，并改写成用万作单位的数，
据科学家统计，我国共有鸟类13680000种，其中候鸟约有7250000种，留鸟约有6430000种。21世纪教育网版权所有
_______________ _______________ _______________
二、改写成用“万”作单位的数
农产品名称 产量（吨） 产量（万吨）
西瓜 73250000
地瓜 95610000
萝卜 53250000
马铃薯 91000000
二、填空
（1）43750000读作____ ( http: / / www.21cnjy.com )_____________，改写成用“万”作单位的数是__________，（2）八亿写作__________，改成成用“亿”作单位读数是（ ）。
（3）10个一万是（ ），1 ( http: / / www.21cnjy.com )0个（ ）是1亿，比1亿少一千万的数是（ ），读作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）。
(4) 2012年，我国国内游客人数达2500000000，读作（ ）改写成用亿作单位（ ）21教育网
三.、 将下面横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
(1) 目前联通电话用户是28500000。( )
(2)2011年10月5日，西安世博园共接待了410000名游客。( )
(3) 2011年，我国有初级中学1250000所。( )
(4)2011年，移动电话用户有900000000人。( )
(5) 我国房屋建筑施工面积大约有8500000000平方米。( )
(6) 我国人工造林面积达，40700000000平方米。( )
四、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
720000=（ ） 10500000000=（ ）
500000000=（ ） 8500000000=（ ）
490000＝( ) 1560000＝( )
1400000000＝( ) 3700000＝( )
102900000000＝( ) 780400000000＝( )
五、比较大小
365000 375000 477万 478000 30050 3万
207548000 2亿 2980500000 289030000 465040 465039
782600 783500 151900000 9970000 56万 559950
六、一个八位数，它的个位上的数字是6，十位上的数字是3，任意相邻三个数字之和都是15，这个八位数是多少？ 21cnjy.com
七、一个三位数，末尾去掉一个零，就比原来少342，这个数是多少？
答案：
一、13680000读作：13一千三百六十八万。 13680000=1368万
7250000读作：七百二十五万。 7250000=725万
6430000读作：六百四十三万。 6430000=643万
二、（1）7325万 4375万 （2）800000000 8亿
（3）100000 千万 90000000 九千万 9000万
（4） 25亿 25亿
三、（1）2850万 （2）41万 （3）125万 （4）9亿 （5）85亿
（6）407亿
四、72万 105亿 5亿 85亿 49万 156亿 14亿 370万
1029亿 7804亿
五、＜ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞
＞ ＞ ＞ =
六、36636636
七、 342÷（10-1） 38×10=380
=342÷9
=38 答：这个数是380.
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多位数的改写与比较大小
苏教版 四年级下
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教学目
导入新课
填上“＞”“＜”或者“=”并说说你的方法
难不倒我
999○1010
787○778
627○638
7980○7921
＜
＞
＞
＜
1、位数多的数大。
2、位数相同的数，从高位比起。
教学目
导入新课
今天我们来学习多位数的改写与比较大小
多位数的改写与大小比较
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
教学目
新课讲解
年 份 2007 2009 2011
种类∕种 250000 300000 370000
总印数∕册 6300000000 7000000000 7700000000
教学目
新课讲解
年 份 2007 2009 2011
种类∕种 250000 300000 370000
总印数∕册 6300000000 7000000000 7700000000
每年出版图书的种类各是多少？你能读一读并改写成用万作单位的数吗？
250000读作：二十五万
可以这样写：
250000=25万
300000=30万
370000=37万
你能总结一下方法吗？
教学目
新课讲解
整万数改写成以“万”为单位的数，把万位右边的4个0去掉添上万字。
把每年印的总册数改写成用“亿”作单位
6300000000=_________
7000000000=__________
7700000000=__________
63亿
70亿
77亿
教学目
新课讲解
你能总结一下把整亿数改写成亿作单位的方法吗？
整亿数改写成以“亿”为单位的数，把亿位右边的8个0去掉添上亿字。
教学目
新课讲解
250000=25万
6300000000=63亿
想一想改写前后的两个数有什么相同与不同？
计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”或“亿”为单位。
大小相同
教学目
牛刀小试
150000=（ ）万
2040000=（ ）万
1500000000=（ ）亿
20400000000=（ ）亿
15
204
15
204
用你的方法完成下面题目吧！
年 份 2007 2009 2011
种类∕种 250000 300000 370000
总印数∕册 6300000000 7000000000 7700000000
教学目
新课讲解
你会把书的种类按从小到大的顺序排列吗？
可以按照万以内数比较大小的方法：先看位数，位数多的数大，位数相同，从高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。
370000
300000
250000
＞
＞
教学目
新课讲解
能不能改写成用万作单位后再进行比较呢！
250000=25万
300000=30万
370000=37万
37万＞30万＞25万
教学目
新课讲解
年 份 2007 2009 2011
种类∕种 250000 300000 370000
总印数∕册 6300000000 7000000000 7700000000
哪一年印的册数多？
都是10位数，从最高位开始比较，最高位大的就大，最高位相同，就看下一位，以此类推。
7700000000＞7000000000＞6300000000
6300000000=63亿
7000000000=70亿
7700000000=77亿
77亿＞70亿＞63亿
教学目
巩固提升
1、把下面的数改写成用亿做单位
我国有广阔的海域,海洋资源是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国主要海洋产业总产值达到723400000000元。其中，沿海旅游业已成为第一大产业，产值约为250300000000元；海洋水产业居世界第二位，产值约为225700000000元；海洋交通运输业等产值约为247400000000。
7234亿
2503亿
2257亿
2474亿
7500000＝( )万
30400000＝( )万
900000000＝( )亿
10200000000＝( )亿
750
3040
9
102
教学目
巩固提升
2、读一读，填一填
3.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
(1)760000 4700000 3260000
(2)我国最大的沙漠是新疆的塔卡拉玛干沙漠，面积约为320000平方千米。
760000=76万
320000=32万
教学目
巩固提升
4700000=470万
3260000=326万
4、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（1）我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约2400000平方千米。
（2）2011年，我国国内游客人数达2600000000人次。
2400000=240万
2600000000=26亿
教学目
巩固提升
5、在（ ）里填上“＞”“＜”或“=”
348926（ ）200140
2805000000 （ ） 28亿
＜
＞
教学目
巩固提升
7260000 （ ） 726万
6598400 （ ） 6598410
＞
=
教学目
课堂小结
这节课你学到了那些知识？
整亿数改写成以“亿”为单位的数，把亿位右边的8个0去掉添上亿字。
整万数改写成以“万”为单位的数，把万位右边的4个0去掉添上万字。
教学目
课堂小结
整万整亿数比较大小，按照万以内数比较大小的方法：先看位数，位数多的数大，位数相同，从高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。高位相同，看下一位，依次类推。
整万整亿的数比较大小可以先写成用万或者亿做单位的数再比较。
谢 谢！
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