苏科版语文七年级下册 8《我们家的男子汉》表格式教案

我们家的男子汉 教案
课题
《我们家的男子汉》
主备人
课型
新授
课时安排
2
教学
目标
1、查工具书，读准文章字音，弄清字意。
2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。
3、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。
4、品味文中富有哲理性的语言。
重点难点分析
1、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。
2、品味文中富有哲理性的语言。
教学流程安排
以知识体系为主
个性设计
（二次备课）
教学后记
激趣导入：
男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。
自主品读
抓住关键语句，具体生动的复述课文中的人物和事件。
展开讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）
你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？
质疑探究
小组合作，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。
文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。
合作互动
第二单元的阅读提示中写到：“有人的童年，远未定型，却表现出了未来的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言某些个性。”根据文章小标题结合文章内容，你能想象出“男子汉”将来的某些个性吗？你认为真正的男子汉要具有什么品质？
答案可能有：耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。
迁移实践
请亲朋好友回忆有关你的童年趣事，并整理一下，课上交流。
练习安排
课后习题
板书设计