人教版语文七年级下册（2016）第13课 叶圣陶先生二三事课件 （共27张PPT）

课件27张PPT。第十三课——张中行 叶圣陶先生二三事走进作者 张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属于天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。人物介绍 叶圣陶（1894—1988）叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字秉臣，后字圣陶。江苏省苏州市人，著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观。1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作。1930年，他转入开明书店。新中国成立后，他先后任中央人民政府出版总署副署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长和全国政协副主席等职。生词梳理 哉zāi 生疏shū 商酌zhuó 恳kěn切
譬pì如 朦méng胧 累赘zhuì 拖沓tà
妥tuǒ帖 业绩jì 不耻下问
颠沛流离 付之一笑 以身作则生词梳理1.搀和：掺杂混合。
2.东四八条：北京东城区胡同名。
3.冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。
4.著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
5.沾溉：浸润浇灌。
6.高文典册：经典性著作。生词梳理7.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
8.学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
9.仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
10.己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。初识课文阅读课文，思考下列问题。 1.作者写这篇文章的缘由是什么？答：缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。（原文第1自然段：“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世……心里立即罩上双层的悲哀。”） 2.作者写这篇文章的缘由是什么？答：品德：待人厚，律己严。（文本第6自然段“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话是承上启下的过渡段，概括出了叶圣陶品德的两个方面。）熟读课文1.在了解课文大意的基础上，熟读课文，深入理解文本内容。引导学生找一找：文中分别用哪些事例来表现叶圣陶先生待人厚、律己严的品德的？答：待人厚——第3自然段：修改文章；第4自然段：送客；第5自然段：复信；第6自然段：会上发言。
律己严——作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。旧知回顾 哉zāi 生疏shū 商酌zhuó 恳kěn切
譬pì如 朦méng胧 累赘zhuì 拖沓tà
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颠沛流离 付之一笑 以身作则熟读课文 1.小组内学生自由朗读课文，并进行小组讨论，根据对文本的理解，理清文章的结构层次。答：第一部分（1）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（2）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3-6）详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（7—10）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（11）谈学习和仿效叶先生品德的思考。熟读课文2.思考：作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
答：（1）“写话”。（2）风格：①平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话；②还特别重视“简洁”。熟读课文3.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
答：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时证：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）拓展应用归纳本文的写作特点：
1.在感情表达方面：语言朴实，善于理性控制感情，反显其真挚。
2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素。拓展应用 另外，本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。板书设计叶圣陶先生二三事 （待人厚）——（律己严）修改文章送客会上发言复信作文做人力求完美以身作则鞠躬尽瘁知识链接叶圣陶先生小故事
“至诚至善至美”，这是叶圣陶一生的孜孜追求，也是对儿女的谆谆教诲，因此，他以此使命名自己的3个儿女。
叶圣陶对子女要求严格，要他们自小清清白白做人，认认真真做事。他说，人在世上，要“好好地说话，好好地做事”。幼子叶至诚聪明机灵，但调皮好动，他便有心培养他钓鱼的兴趣。他对至诚说：“你听着，你得学着钓鱼，改改你那毛躁性子。你坐在河边上静静地等。等个一整天，不一定有半条鱼来上钩……”为此，他叫儿子找一根不要太长的斑竹，亲自为他做了一根钓鱼竿。这是叶圣陶采用的“静”制“动”的教育方法。
当年，叶圣陶积极投身文化运动，与茅盾、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提出“文学为人生”的主张，这种文学创作的态度以后也贯穿在他的作品中。对子女的写作也要求他们“写自己的话，表达自己的真情实感。”叶先生这种诚善美的精神，在儿辈身上得到发扬光大。 前几年，人民大会堂举行大型救灾义演，晚会的主题是“情系灾民，共献爱心”。叶至诚不顾年老体弱，执意陪同妻子——锡剧表演艺术家姚澄前往义演，用实际行动向灾区人民献上自己的爱心。知识点解析
定义：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
作用：总体上过渡句的作用是——总结上文，引出下文，承上启下。
1.由一件事转到另一件事情时需要过渡。
2.记叙的时间发生变化时需要过渡。
3.由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4.运用插叙时的起止处需要过渡。知识点：过渡句知识点解析
1.用小标题过渡。
2.用一个句子过渡，承上启下。
3.用承上启下的过渡段落。
4.用关联词过渡（通常是表示转折的关联词为多）。
5.用提示句过渡。
6.用表示时间或空间的词语过渡。
7.过渡词，增强文章逻辑性。常见的过渡方式有下面几种：知识点解析为了使所写短文通顺、连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。
常见的过渡词：
1.表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近。
2.表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之。
3.表示并列的过渡词：是……也是。
4.表示转折的过渡词：虽然……但是；无论如何。
5.表示递进的过渡词：不仅……而且；不但……而且；再者。
6.表示目的过渡词：为了；既然……如此；因此。
7.表示因果的过渡词：因为；作为； 之所以。
8.表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经。
9.表示条件的过渡词：如果；假若。知识点解析【例】《叶圣陶先生二三事》中“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’”。这句话在文中有什么作用？【讲评】判断是不是过渡句，首先要看它在文中的位置，如果在文章的开头或结尾，那一般都不是过渡句，在文章的中间则可以考虑。其次要看有没有过渡词。比如，这句话，一、位置处于文章的中间；二、有明显的过渡词“以上”“还有”。【参考答案】这句话是一个过渡句，在文章中起到了承上启下的作用。（承上：待人厚；启下：律己严）【小练习】思考：“这座桥不但坚固，而且美观”这句话在文中的作用是什么？【讲评】这篇短文，前两个自然段主要介绍了赵州桥“坚固”的特点；第四自然段重点介绍了它“美观”的特点。这两个特点可以很轻松的从“这座桥不但坚固，而且美观”这句话中概括出来。知识点解析【参考答案】这句话是文中的过渡句，起承上启下的作用。中考在线【例】《 寻找妈妈的寻人启事》思考：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？考点：过渡句【讲评】首先从位置上来看，14段在文章的中间，可以考虑过渡。通过分析，会发现14段之前运用记叙的表达方式，15、16段表达方式则是议论和抒情。由此来判断，这段承接上文的叙事，引出下文的议论、抒情。【参考答案】 第14段中画横线的句子在文章结构上过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。中考在线【实战演练】（《秦腔吼起来》）思考：“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”这句话起到了什么作用？请简要分析。【讲评】“闺女，秦腔艺人的跟艰辛啊。”这句话之前写到了香伶爹的艰辛。之后写的香伶在秦腔道路上的经历。【参考答案】既是对香怜爹一生的总结，又为下文香怜因秦腔忍受身心的煎熬写下伏笔。起到承上启下的作用。课后习题1.作者在第1自然段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 【讲评】叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。文中告诉我们那是旧历丁卯年除夕。在外面正响着鞭炮的时候得到这个消息。自然让作者感到悲哀。理解这个题，关键是要抓住“双层”的意思。 【参考答案】“双层的悲哀”指的是旧年已去，叶老病逝。课后习题C2.《叶圣陶先生二三事》举“做”“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( )
A.宽厚 B.礼让 C.律己严 D.谦虚【讲评】“做”与“作”的例子，在文章的第8自然段，这一段的中心语是“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”根据这句话，可以做出选择。课后习题3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？ 【讲评】文本第6自然段“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话是承上启下的过渡段，概括出了叶圣陶品德的两个方面。【参考答案】品德：待人厚，律己严。课后习题4.叶先生写话主张的内容是什么？ 【讲评】这个小题，可以考查学生对文本的了解。在文章第6自然段，有明确的内容“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”【参考答案】平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。