Unit
1
Welcome
back
to
school
Part
A
第一课时
Let’s
talk
教学目标：
本部分主要学习句型“I’m
from
…
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )./
Boys
and
girls
,we
have
two
new
friends
today它是A部分内容的延伸Let’s
practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点：
句型：We
have
two
new
friends
today.
I’m
from
the
UK.
词汇：welcome,
USA,
Canada
教学难点：
Welcome的发音，句型“I’m
from
….
教学过程：
Step1:
Warm-up
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s
sing/A部分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello,
A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome
back
to
school.
Nice
to
see
you
again.
学生：Nice
to
see
you,
too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
Step
2:
Presentation
1．师生问侯：
教师：Good
morning,
boys
and
girls.
学生：Good
morning
teacher.
教师：I’m
Miss
He.
I’m
from
China.(手中举起中国国旗)
And
you
鼓励学生说出：I’m…
I’m
from
China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…
I’m
from…
3．教师：Class,
we
have
a
new
friend
today.
让学生观看教学课件。
［使用Let’s
talk
A动画课件］教师反复点击对话框中
的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：What’s
the
girl’s
name
(Amy)
Is
she
from
China
(No)
What
does
Amy
say？
让学生模仿Amy说出：Hi!
I’m
Amy.
I’m
from
the
USA.
学生说完此句后，教师说：Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生戴上头饰分别扮演Amy,
Bai
Ling和Mike上台做自我
介绍。
板书设计：
Unit
1
Welcome
back
to
school
Good
morning./Hi
句型I’m
from
….
Boys
and
girls
,we
have
two
new
friends
today.Unit
1
Welcome
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Part
A
第二课时
Let’s
learn
教学目标：
本部分主要学习UK,
Ca
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )nada,
USA,
China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m
from
…2.
Let’s
chant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点：
UK,
Canada,
USA,
China
教学难点：
Canada的发音;
I’m
from
…的运用
教学过程：
Step1:
Warm-up
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
Step
2:
Presentation
1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2.学生自我介绍：I’m…
3.让学生模仿教师说：I’m
a
boy/girl.
…(人名)
is
a
boy/girl.
4.教师出示图片A
Let’s
learn，学习单词UK,
Canada,
USA,
China
5.学习应用I’m
from
…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
Step
3:
Practice
一起学唱歌曲：
I
am
a
boy;
you
are
a
girl
……
对话练习
A:（指着B）I
have
a
new
friend.
B:（起立）Hi,
I
am…
I
am
from…
C:
(全班)
Nice
to
meet
you.
B:
Nice
to
meet
you,
too.
Step
4:
Add-activities
让学生指着班上的某一个同学说：This
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
is
…He’s
a
boy.
This
is…She’s
a
girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书
中的某一个人物来进行这一活动。
板书设计：
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1
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Let’s
learnUnit
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Part
B
第一课时
Let’s
talk
教学目标：
本部分主要学习句型“Where
are
you
from
I’m
from
…./
This
is
my
friend,
…(名字)”
教学重点：
对话Where
are
you
from
I’m
from
….在真实情景中的应用。
教学难点：
对话Where
are
you
from
I’m
from
….在真实情景中的应用。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.师生问候，并进行日常口语练习。
2.复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
Step
2:
Presentation
1.
T：This
is
my
friend,
Amy.
S:
Nice
to
meet
you.
A:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
I’m
from
China.
Where
are
you
from （语速放慢，并重复几
遍）
A:
I’m
from
America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
2.
老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。
3.
让学生听录音，看图，跟读对话。
Step
3:
Practice
1.游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where
are
you
from
该生回答I’m
from
….
2.请生用带来的照片介绍他的朋友。
3.自由组合表演对话。
Step
4:
Assessment
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
Step
5:
Add-activities
1.听录音，仿读对话。
2.和同伴表演对话。
板书设计：
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Let’s
talkUnit
1
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Part
A
第三课时
Let’s
spell
教学目标：
1.Let’s
spell
本部分通过listen,
repeat
and
chant
达到对单词拼写的练习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.Write,练习书写四个简单单词。
教学重点：
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点：
正确书写listen
and
write
中的单词
教学过程：
Step1:
Warm-up
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,
I’m…I’m
from…
B:
Hi,
I’m…I’m
from…
A:
Nice
to
meet
you.
A:
Nice
to
meet
you,
too.
2．请学生表演A部分Let’s
talk的对话。
Step
2:
Presentation
1．播放Let’s
spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.
播放Let’s
circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step
3:
Practice
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计：
Unit
1
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上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词
cat
bag
hand
dadUnit
1
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Part
B
第三课时
Let’s
check
教学目标：
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点：
Let’s
check
教学难点：
Let’s
check给图片标出正确顺序
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.
教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
2.
出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3.
放A部分Let’s
chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
Step
2:
Presentation
1.
放Start
to
read部分的录音，学生画出正确的句子。
2.
做书上Let’s
check检查学习情况。
Step
3:
Practice
复习所学的单词及句型
进行对话练习
Step
4:
Assessment
做活动手册上相应的练习。
Step
5:
Add-activities
将学会的国家名字说给家长听。
Step
6:
Let’s
sing
播放Let’s
sing
学生听后反复跟唱
Step
7:
Story
time
1.
本故事表现的是Zip,
Zoom斗智的故事。
2.
要求学生理解故事大意，能听懂。
板书设计：
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Let’s
checkUnit
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Part
B
第二课时
Let’s
learn
教学目标：
本部分主要学习teacher,
student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let’s
chant通过歌曲巩固本课单词
教学重点：
单词的记忆与应用
教学难点：
短语的应用
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.师生互致问候。
2.日常口语练习。
Step
2:
Presentation
教师通过复习《新路径英语
( http: / / www.21cnjy.com )》小诗，引出I’m
late.
Come
in.帮助学生说出I’m
sorry.老师回答It’s
OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学
( http: / / www.21cnjy.com )生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m
….
I’m
a
teacher/
student.
I’m
from
….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
Step
3:
Practice
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜
( http: / / www.21cnjy.com )what’s
he 游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
Step
4:
Assessment
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
Step
5:
Add-activities
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
板书设计：
Unit
1
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school
Let’s
learn
