数学六年级下苏教版7.1数的认识课件 （27张）
文档属性
| 名称 | 数学六年级下苏教版7.1数的认识课件 （27张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 529.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-05-14 10:18:17 | ||
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文档简介
课件27张PPT。数的认识教学目的1.进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数、百分数之间的关系，并会进行转化。
2.会比较整数、小数、分数、百分数的大小。
3.能说出各数位的名称，知道各数位上数字所表示的意义。
4.进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并能进行交流。整数和小数数位顺序表例11.数的意义（1）整数和小数相邻计数单位间的进率都是几？你能举例说一说吗？
（2）结合实例说一说分数和百分数有什么联系和区别？ 我国的水资源总量约为2.8亿立方米。但由于人口众多，人均占有水资源不足2300立方米，仅为美国的1/5、巴西的1/10，加拿大的1/48。另外，我国水资源分布也很不均匀。据统计，南方的土地资源大约占全国的40%，水资源却占全国的80%；北方的土地资源大约占全国的60%，但水资源却不到全国的20%。读了上面的文字，你都了解到了什么，有哪些体会和感想？例2 例3 我国东、西部的国土面积和人口有很大差异。江苏、山东、新疆和西藏四个省市自治区的面积和人口情况如下：你能在下面的数轴上给这些车找到停车位吗？0.57/103.56/23/32-2.5你知道每种数的家在哪吗？2.数的改写和省略及比较大小例1读、写多位数时应注意什么？表中的分数、百分数分别表示什么意思？
充分用这个表格提出下列问题：
（1）
（2）你能将各国的土地面积改写成以“万”做单位的数吗？
9600000km2 = （ ）万km2
17075400km2 =（ ）万km2
9372614km2 = （ ）万km2
9970610km2 = （ ）万km2
你知道怎样将一个较大的数用四舍五入法精确到万位或亿位吗？请你把表中的人口精确到万位或亿位。说一说你从这些排列中发现了什么？（3）根据上面表中的数据，把4个国家按要求排一排。
①按人口的多少排列（ ）。
②按面积的大小排列（ ）。
想一想 还可以按哪些要求排列呢？怎样比较数的大小呢？改写与省略的对比下面各数中哪个数最接近0.6?
2/5、13/20、5/9、12/29你和
知小
道数
分的
数基
的本
基性
本质
性吗
质？
3.小数、分数的性质。
例1：哪两个小动物是好朋友，请将他们用线连起来。
你知道0.7、0.70、0.700有什么不同吗？它们与7/10、70/100、700/1000有什么不同？珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰,海拔8844.13米,是地球上第一高峰。位于东经86.9°，北纬27.9°。总面积达1457.07平方千米。全国共有家庭户39,519户，平均每个家庭户的人口为3.13人。与第五次全国人口普查相比，平均每个家庭户的人口减少了0.31人。城镇平均每个家庭户的人口为2.97人，农村为3.27人。南极最低温曾到-80.6℃, 北极透过卫星所测得的最低温是-48.9℃ 。赤道上的最高温度达55℃北极地区的多数地区为冰雪覆盖，冬季冰雪覆盖面积为73%，夏季为53%。
（1）读出下面各数。
补
充
练
习1．根据全国第五次人口普查统计，截止到2000年7月1日零 时，我国人口已达到1295330000人，这个数读作（ ）人，省略“亿”后面的尾数约是（ ）
亿人。若每人每天节约1角钱，那么全国每人每天可节约（ ）万元。
2．交换3.4个位和十分位上的数字，得到的数比原来增加了（ ）个0.01。
3．用三个8和三个0组成一个六位数，一个零都不读出来的 最小六位数是（ ）;只读一个零的最大六位数是（ ）；读出两个零的六位数是（ ）。
4．要比较 9/10 和11/12 的大小，你都可采用哪些方法来比较。
5．在下列数字上直接加上循环点，使排列顺序符合要求。
3.1416＞3.1416＞3.1416＞3.14166．下列说法你认为对吗？为什么？
（1） 因为最小的两位数是10，最大的两位数是99。所以最小的两位小数是0.01，最大的两位小数是0.99。（ ）
（2）与“非典”病人接触者感染上“非典”的可能性是5%，意思就是在于“非典”病人接触的100人中一定有5人染上“非典”。（ ）
7．36□984≈36万 有（ ）种填法
427000﹥42□000，有（ ）种填法
8．一个分数的分子扩大8倍，分母缩小8倍以后是，原分数是（ ）。4.数的整除新课标中对数的整除的整体要求：
（1）在1——100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（2）在1——100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（3）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
教材对“整除”的具体要求是：（1）所学习的数的整除知识，是直接为学习分数做准备的。在复习中不要介绍用整除知识直接解决实际问题的例子。
（2）数的整除归根到底讲的是整数的性质。其中概念多，联系密切，联系的方式也是多种多样的。（有的是并列关系的、包含关系的、引申关系的）
我手中有20张卡片，这些卡片上分别写着1----20这20个数。你可以将这些20张卡片分类吗？
你是怎样分类的？为什么这样分？例1例2例3： 18 = 2 × 3 × 3
24 = 2 × 2 × 2 × 3 18 2429 1233 4（ 18，24） = 2 × 3 = 6
[18，24] = 6 × 2 × 2 × 3 =721.已知（ a , b ）=6 a÷ 6=5 b÷6=2 求：[ a , b ]2.已知（ a , b ）=12 [ a , b ]=72，且a，b不成倍数关系，求:a、b各等于多少？练一练
2.会比较整数、小数、分数、百分数的大小。
3.能说出各数位的名称，知道各数位上数字所表示的意义。
4.进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并能进行交流。整数和小数数位顺序表例11.数的意义（1）整数和小数相邻计数单位间的进率都是几？你能举例说一说吗？
（2）结合实例说一说分数和百分数有什么联系和区别？ 我国的水资源总量约为2.8亿立方米。但由于人口众多，人均占有水资源不足2300立方米，仅为美国的1/5、巴西的1/10，加拿大的1/48。另外，我国水资源分布也很不均匀。据统计，南方的土地资源大约占全国的40%，水资源却占全国的80%；北方的土地资源大约占全国的60%，但水资源却不到全国的20%。读了上面的文字，你都了解到了什么，有哪些体会和感想？例2 例3 我国东、西部的国土面积和人口有很大差异。江苏、山东、新疆和西藏四个省市自治区的面积和人口情况如下：你能在下面的数轴上给这些车找到停车位吗？0.57/103.56/23/32-2.5你知道每种数的家在哪吗？2.数的改写和省略及比较大小例1读、写多位数时应注意什么？表中的分数、百分数分别表示什么意思？
充分用这个表格提出下列问题：
（1）
（2）你能将各国的土地面积改写成以“万”做单位的数吗？
9600000km2 = （ ）万km2
17075400km2 =（ ）万km2
9372614km2 = （ ）万km2
9970610km2 = （ ）万km2
你知道怎样将一个较大的数用四舍五入法精确到万位或亿位吗？请你把表中的人口精确到万位或亿位。说一说你从这些排列中发现了什么？（3）根据上面表中的数据，把4个国家按要求排一排。
①按人口的多少排列（ ）。
②按面积的大小排列（ ）。
想一想 还可以按哪些要求排列呢？怎样比较数的大小呢？改写与省略的对比下面各数中哪个数最接近0.6?
2/5、13/20、5/9、12/29你和
知小
道数
分的
数基
的本
基性
本质
性吗
质？
3.小数、分数的性质。
例1：哪两个小动物是好朋友，请将他们用线连起来。
你知道0.7、0.70、0.700有什么不同吗？它们与7/10、70/100、700/1000有什么不同？珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰,海拔8844.13米,是地球上第一高峰。位于东经86.9°，北纬27.9°。总面积达1457.07平方千米。全国共有家庭户39,519户，平均每个家庭户的人口为3.13人。与第五次全国人口普查相比，平均每个家庭户的人口减少了0.31人。城镇平均每个家庭户的人口为2.97人，农村为3.27人。南极最低温曾到-80.6℃, 北极透过卫星所测得的最低温是-48.9℃ 。赤道上的最高温度达55℃北极地区的多数地区为冰雪覆盖，冬季冰雪覆盖面积为73%，夏季为53%。
（1）读出下面各数。
补
充
练
习1．根据全国第五次人口普查统计，截止到2000年7月1日零 时，我国人口已达到1295330000人，这个数读作（ ）人，省略“亿”后面的尾数约是（ ）
亿人。若每人每天节约1角钱，那么全国每人每天可节约（ ）万元。
2．交换3.4个位和十分位上的数字，得到的数比原来增加了（ ）个0.01。
3．用三个8和三个0组成一个六位数，一个零都不读出来的 最小六位数是（ ）;只读一个零的最大六位数是（ ）；读出两个零的六位数是（ ）。
4．要比较 9/10 和11/12 的大小，你都可采用哪些方法来比较。
5．在下列数字上直接加上循环点，使排列顺序符合要求。
3.1416＞3.1416＞3.1416＞3.14166．下列说法你认为对吗？为什么？
（1） 因为最小的两位数是10，最大的两位数是99。所以最小的两位小数是0.01，最大的两位小数是0.99。（ ）
（2）与“非典”病人接触者感染上“非典”的可能性是5%，意思就是在于“非典”病人接触的100人中一定有5人染上“非典”。（ ）
7．36□984≈36万 有（ ）种填法
427000﹥42□000，有（ ）种填法
8．一个分数的分子扩大8倍，分母缩小8倍以后是，原分数是（ ）。4.数的整除新课标中对数的整除的整体要求：
（1）在1——100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（2）在1——100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（3）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
教材对“整除”的具体要求是：（1）所学习的数的整除知识，是直接为学习分数做准备的。在复习中不要介绍用整除知识直接解决实际问题的例子。
（2）数的整除归根到底讲的是整数的性质。其中概念多，联系密切，联系的方式也是多种多样的。（有的是并列关系的、包含关系的、引申关系的）
我手中有20张卡片，这些卡片上分别写着1----20这20个数。你可以将这些20张卡片分类吗？
你是怎样分类的？为什么这样分？例1例2例3： 18 = 2 × 3 × 3
24 = 2 × 2 × 2 × 3 18 2429 1233 4（ 18，24） = 2 × 3 = 6
[18，24] = 6 × 2 × 2 × 3 =721.已知（ a , b ）=6 a÷ 6=5 b÷6=2 求：[ a , b ]2.已知（ a , b ）=12 [ a , b ]=72，且a，b不成倍数关系，求:a、b各等于多少？练一练