(共31张PPT)
它的主体是什么形状的？
学习目标：
1、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
2、在动手制作过程中，学会综合使用材料。
牛头（雕塑）
毕加索（西班牙）
用了自行车上的什么部件？
奇思妙想
像什么？可以做成什么？
风铃吊饰
凉亭秋千吊
饰
吊饰
像什么？可以做成什么？
山羊
驯鹿
羊角风铃
可以做成什么？像什么？
弓箭
像什么？可以做成什么？
弓箭
还可以做成什么？
伞
格格帽
伞
格格帽
这是用什么形状的衣架做的？
可以做成什么？像什么？
宫灯
旋转木马吊饰
宫灯
鸟笼
先做什么？再做什么？
步骤：
1.构思
2.制作
3.组合
4.装饰
作业要求：
把衣架制作成有趣的作品。
注意事项：
自己的衣架像什么？
如何巧妙利用材料？
同位合作效率更高。
废旧物品机器人
废纸做的手提包
冰糕棒小房子
旧书、旧纸盒做的笔筒
小歌
眼图pem
cilo
牛
精力
的
L
性活口山D
生活
DIyRaudint
m备课班级
四年级
上课时间
执教人
课题：
十三课衣架的联想
教学设计
课
标要
求
依据小学美术的课程标准，结合本校学生的具
( http: / / www.21cnjy.com )体实际，在教学的设计中，用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感，启发学生广泛的设计思路，设计出美观的对称装饰作品。
教学目标
知识与技能学习运用联想与组合的艺术创作方法，根据衣架的造型特点进行巧妙的联想，利用媒材设计制作生动有趣的作品。过程与方法学生通过观察、分析、设计、实践的过程，利用思维想象、组合、装饰设计等方法，完成对衣架联想的创作。情感、态度和价值观学生在创作过程中，感受联想的乐趣。通过把普通日用品艺术化，培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。
教材及学情分
析
本课属于“造型·表现”领域，以生活中最常见
( http: / / www.21cnjy.com )的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。利用衣架的基本形状，指导学生运用多种辅助材料、多种方法进行设计，制作出新奇有趣的作品。
重点
抓住所观察衣架的造型特点，运用联想与组合的艺术方法进行创作。
难点
利用衣架原有造型特点巧妙设计。
教法学法指导
观察法、欣赏交流法、实践操作法等。
教具准备
课件，衣架、相关媒材等
教学过程提要
环节
学生要解决的问题或完成的任务
教师如何引导
学生如何学
引入新课
一、导入新课
放映教学课件。提问：
1.观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2.选用了哪些辅助材料？
3.作品有哪些创新表现？
出示课题
教学过程
通过分析毕加索的作品，让学生了解创作的方法观察与想象
讲授新课：
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思妙想”。2、出示一个衣架，启发学生进行联想问：根据这个衣架的形象你联想到什么？
说一说你有什么新的奇思妙想？3、组织学生欣赏书本上的优秀作品问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？
实践要求分工合理，合作有效
教学过程
教师示范，直观教学
四．教师示范启发学生完成作业：1、如何巧妙利用衣架的形状2、选用恰当的辅助材料3、鼓励奇思妙想五、组织学生交流你想怎么设计
相互交流体验
练习设计
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
小结
课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作
( http: / / www.21cnjy.com )的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。
板书设计
衣架的联想奇思妙想联想
作业设计
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
教学反思
