四年级英语下册教案 unit 3(12)（苏教牛津版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语下册教案 unit 3(12)（苏教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-23 20:19:00 | ||
图片预览
文档简介
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（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit 3 What’s your job
课题4B Unit 3 What's your job 第三课时 （ Part A Read and say Part G 1 Look and read )
三维目标 1.复习巩固单词：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a cook, a farmer。 2.巩固句子：What’s your/his/her job / What are their jobs 及其回答.3.能听懂、会说、会读和会写句型What's your name I’m ……. How old are you/is he /she I’m /He’s /She’s …….4.培养学生积极主动的参与意识，综合运用语言知识的意识.
预习作业教学准备 预习A部分内容。试着理解句子：How old are you Are they waiters, too 听录音G1 部分，体会其幽默之处。
录音机，教学挂图 ，多媒体课件
学程预设热身导入Step1. Free talk and lead in 1. T: What do you want to be S: I want to be ……. .2. 多媒体呈现学校一位老师的照片Who’s she What’s her name How old is she 3. T: How old is Miss Liu ，Guess？S: GuessT：Sorry，I can't tell you Miss Liu's age. It’s a secret. It's not polite to ask women’s age.预习展示请几个学生试着读一读课文内容。互相讨论和纠正。合作探究T: Excuse me, Would you mind tell me your age？How old are you？
S：I’m …T：Oh，I see. Do you know how old is he/she (指着旁边的一位学生问)S： She’s/He’s …. Sorry，I don't know.T：You can ask her.S：How old are you？(Work in pairs)T：I know your age. We don’t know Miss Liu’s age. But I think you know her job.What's her job ？2.(出示两个警察的图片)T： Are they teachers, too S: No. （出示学校另外两名教师的图片）T： Are they teachers, too S; Yes, they are.3.用所学的句子：How old is you’re…… Are they …… 互相了解各自的家庭成员。（出示课文挂图）介绍机器人robot的由来。 听录音，回答问题：What’s his name How old is he What’s his job 再听录音。（指着另外两个机器人）T: Are they waiters, too What are their jobs 6.多种形式的朗读训练。 巩固练习提供新的情景，学生模仿本课对话进行自由交谈。（出示G1 挂图）T： What’s his job What’s her name How old is she 达标检测根据首字母或句意填空。见《自主练习》P18 （二）作业布置跟读课文录音3遍，注意模仿其语音语调。完成表格。hairnoseeyehow old…………Li Lei longsmallbig11 跟着录音学唱歌曲：They sing happily. 导航策略复习前面所学的职业类的单词。用学生熟悉的人物引出新句型。教师同样参与到猜一猜的游戏中，以榜样的作用让学生理解新句子。通过手势让学生理解教师所说的话。在接触新句型的同时，又让学生了解一些西方文化知识。在学生试读的过程中教师及时了解学生的学习情况。 教学old ，先出示旧单词：cold，然后去掉前面的c，学生自然而然读出新单词。学生在理解的基础上根据实际情况作相应的回答：I’m …….学生用所学的新句型作交流。学生用前面的句型回答： She’s a teacher.形式在老师手势的提示下理解句子的意思。提示学生回答完整：No， they aren't 。领读两组句子，体会一般疑问句的两种不同的回答。利用全家福互相作交流。学生边听录音，边看图。回答问题。跟录音读、跟教师读、集体读、分角色读。向学生提供学校、商店、工厂等情景。根据图片和预习的内容回答问题。体会故事的幽默之处：明明和她的洋娃娃同名同岁。 调整反思
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（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit 3 What’s your job
课题4B Unit 3 What's your job 第三课时 （ Part A Read and say Part G 1 Look and read )
三维目标 1.复习巩固单词：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a cook, a farmer。 2.巩固句子：What’s your/his/her job / What are their jobs 及其回答.3.能听懂、会说、会读和会写句型What's your name I’m ……. How old are you/is he /she I’m /He’s /She’s …….4.培养学生积极主动的参与意识，综合运用语言知识的意识.
预习作业教学准备 预习A部分内容。试着理解句子：How old are you Are they waiters, too 听录音G1 部分，体会其幽默之处。
录音机，教学挂图 ，多媒体课件
学程预设热身导入Step1. Free talk and lead in 1. T: What do you want to be S: I want to be ……. .2. 多媒体呈现学校一位老师的照片Who’s she What’s her name How old is she 3. T: How old is Miss Liu ，Guess？S: GuessT：Sorry，I can't tell you Miss Liu's age. It’s a secret. It's not polite to ask women’s age.预习展示请几个学生试着读一读课文内容。互相讨论和纠正。合作探究T: Excuse me, Would you mind tell me your age？How old are you？
S：I’m …T：Oh，I see. Do you know how old is he/she (指着旁边的一位学生问)S： She’s/He’s …. Sorry，I don't know.T：You can ask her.S：How old are you？(Work in pairs)T：I know your age. We don’t know Miss Liu’s age. But I think you know her job.What's her job ？2.(出示两个警察的图片)T： Are they teachers, too S: No. （出示学校另外两名教师的图片）T： Are they teachers, too S; Yes, they are.3.用所学的句子：How old is you’re…… Are they …… 互相了解各自的家庭成员。（出示课文挂图）介绍机器人robot的由来。 听录音，回答问题：What’s his name How old is he What’s his job 再听录音。（指着另外两个机器人）T: Are they waiters, too What are their jobs 6.多种形式的朗读训练。 巩固练习提供新的情景，学生模仿本课对话进行自由交谈。（出示G1 挂图）T： What’s his job What’s her name How old is she 达标检测根据首字母或句意填空。见《自主练习》P18 （二）作业布置跟读课文录音3遍，注意模仿其语音语调。完成表格。hairnoseeyehow old…………Li Lei longsmallbig11 跟着录音学唱歌曲：They sing happily. 导航策略复习前面所学的职业类的单词。用学生熟悉的人物引出新句型。教师同样参与到猜一猜的游戏中，以榜样的作用让学生理解新句子。通过手势让学生理解教师所说的话。在接触新句型的同时，又让学生了解一些西方文化知识。在学生试读的过程中教师及时了解学生的学习情况。 教学old ，先出示旧单词：cold，然后去掉前面的c，学生自然而然读出新单词。学生在理解的基础上根据实际情况作相应的回答：I’m …….学生用所学的新句型作交流。学生用前面的句型回答： She’s a teacher.形式在老师手势的提示下理解句子的意思。提示学生回答完整：No， they aren't 。领读两组句子，体会一般疑问句的两种不同的回答。利用全家福互相作交流。学生边听录音，边看图。回答问题。跟录音读、跟教师读、集体读、分角色读。向学生提供学校、商店、工厂等情景。根据图片和预习的内容回答问题。体会故事的幽默之处：明明和她的洋娃娃同名同岁。 调整反思
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