复习人民币及其找规律
第1课时
教学内容
教材第96-97页练习二十一第9-13题
教学目标
知识与技能：1.能正确认识不同面值的人民币。2.会进行人民币单位间的换算，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。3.能发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。
过程与方法：
通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。
情感、态度与价值观：
在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点
熟练掌握人民币单位间的换算，并能进行简单的计算。
教学难点
提高学生发现规律和运用规律的能力。
教学方法
教法：讲授法学法：练习法
教学准备
课件、练习纸
教学过程
教学预设
个性修改
复习
认识
不同
面值
人民币
及其
单位
之间的
进率
1.人民币的单位有哪些？按从小到大排列（分、角、元）2.这三个单位之间有怎样的关系呢？（1元=10角
1角=10分）3.反过来还可以怎么说？（10角=1元
10分=1角）为了能更好地记住它们之间的关系，我们可以给它们搭桥：
100
10
10
分
角
元
（让同学们把单位从大到小排列，并让同学们用这种搭桥的方式来记忆单位之间的进率，为以后记忆更多单位之间的进率做好铺垫）
复习单位之间的换算与人民币币值的大小比较
1.我们知道了元、角、分之间的关系，现在我们要来换算单位。2元9角=（
）角你是怎么想到2元9角等于29角的？让学生会说理由，可以这样说：因为1元等于10角，2元就等于20角，所以20角+9角=29角。（有些会这样做这些题时，已经形成了条件反射：2和9写在一块就行了，并不理解其中的算理。）练习并让学生说说答案是怎样来的。2角=（
）分
8元3角=（
）角学生独立完成后跟同桌说说答案是怎样来的。3.38角=（
）元（
）角理由可以这样说：38角分成30角和8角
( http: / / www.21cnjy.com )，因为10角=1元，那么30角=3角，8角没满10角，不能换成1元，所以不变。教师可以边说理由边板书。巩固练习100角=（
）元
50分=（
）角98角=（
）元（
）角比较大小。10元○98角让学生在小组内完成并说说理由。完成教材第96页练习二十一第9、10题
学生在书上完成，教师巡视指导，做完后集体订正，对存在的问题进行课堂释疑。
复习简单的计算
1.出示：8分+5分=
8角+5角=
8元+5元=学生独立完成，同桌订正。出示：7元4角-3元=
7元4角-3角=7角4分-3角=
7元4角+3角=7元4角+1元=
7角4分+3分=教师：你有什么要提醒大家的吗？学生可以自由发言，但有一点要提到：元跟元相加减，角根角相加减，相同的单位才能相加减。学生计算：8元4角+3角=
7元4角+2元=
7元4角+8角=
7元+1元3角=
学生完成后集体订正答案。
复习找规律
1.课件出示教材第96页练习二十一第11题的串珠图。（1）教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小组内说一说，并派代表在班上说一说。（2）同桌合作完成第11题，全班集体订正。2.完成教材第97页练习二十一第12题（1）说一说第（1）小题中“12”
( http: / / www.21cnjy.com )“14”“16”“18”之间存在怎样的变化规律。（让学生发现这4个数中后一个数比前一个数多2，所以“18”后面依次填“20”“22”“24”）（2）学生独立完成第（2）小题，同桌之间互相说说变化的规律。（3）练习第（3）小题引导学生发现个率：圆圈中上排两个数的和等于圆圈中下排的数。学生填一填。完成教材第97页练习二十一第13题
学生独立完成，同桌订正。
总结回顾
在今天这节复习课中，我们学到了什么内容？有什么需要提醒大家的？
作业布置
1.课堂练习相关练习2.口算3.闯关100分相关练习第八单元：
总复习
单元备课
教材分析
本单元的复习包括本册所学的主要内容，即1
( http: / / www.21cnjy.com )00以内数的认识、100以内数的加法和减法、认识人民币、找规律、分类与整理和认识图形。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。
教学目标
知识与技能：通过总复习，使学生进一步巩固所学知识，进一步提高计算能力，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。过程与方法：
引导学生回顾与反思，参与知识的系统化整理过程，巩固所学知识。情感态度与价值观：通过复习，注重情感体验，调动学生学习的积极性，使所学知识得到进一步发展。
教学重难点
重点：1.会读、写100以内的数，并能进行数的大小比较。2.进一步理解100以内加减法的含义，能比较熟练地进行计算。3.熟练掌握人民币单位间的换算，并能进行简单的计算。4.通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。5.通过复习，巩固收集、分类整理和分析数据的方法。难点：
1.数位及数位上的数的意义。
2.培养学生的概括能力和良好的计算习惯，提高学生的计算能力。
3.提高学生发现规律和运用规律的能力。
4.图形的拼组。
5.对分类统计的数据进行简单的分析和判断。
课时安排
共5课时。
复习100以内数的认识
第1课时
教学内容
教材第93页第1题和教材第95页练习二十一第1,2,3题
教学目标
知识与技能：1.进一步认识计数单位“个（一）”和“十”
( http: / / www.21cnjy.com )，理解个位、十位上的数所表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会正确读写100以内的数，掌握100以内的数，掌握100以内数的组成。2.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数进行表达和交流。
过程与方法：
通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义。
情感、态度与价值观：
在复习的过程中，感受100以内数的应用意义，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
会读、写100以内的数，并能进行数的大小比较。
教学难点
数位及数位上数的意义。
教学方法
教法：归纳整理法学法：练习法
教学准备
课件、计数器
教学过程
教学预设
个性修改
复习数位
出示计数器，教师提问，学生回答。计数器从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？个位上1颗珠子表示几个几？十位上1颗珠子表示几个几？为什么同是1颗珠子，所表示的数却不同呢？10个一是多少？10个十是多少？100里面有几个一？
复习数的组成
出示练习题，让学生抢答。1.45是由（
）个十和（
）个一组成的。2.3个一和5个十组成的数是（
）。一个两位数，个位上的数是7，十位上的数是8，这个数是（
）。46这个数，个位上的数是（
），表示（
）个（
）；十位上的数是（
），表示（
）个（
）。11这个数，左边的“1”表示（
）个（
），右边的“1”表示（
）个（
）。
复习数数、数的顺序和大小
1.1个1个地数，从56数到70，从100倒数到80.2.2个2个地数，从16数到26.3.5个5个地数，从20数到40.4.10个10个地数，从10数到100.5.30前面的一个数是几？后面的一个数是几？与49相邻的两个数是（
）和（
）。比18大，比27小的数有（
）。比36少6的数是（
）。
课堂练习
1.完成教材第93页第1题。学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。完成教材第95页练习二十一第1,2,3题。指名学生上台板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。
总结回顾
今天这节课，我们复习了哪些知识？你们能结合自己的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？这样可以让大家共同提高哦！
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习复习100以内的加法和减法
第1课时
教学内容
教材第95-99页练习二十一第4-8题及第16-20题
教学目标
知识与技能：
通过复习使学生能更好地理解和掌握100以内的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：
让学生在整理与复习的过程中，加深对100以内加减法的计算方法的理解，使计算更熟练。
情感、态度与价值观：
通过复习，可以发展学生的智力，提高学生的概括能力，并培养学生良好的计算习惯。
教学重点
进一步理解100以内加减法的含义，能比较熟练地进行计算。
教学难点
培养学生的概括能力和良好的计算习惯，提高学生的计算能力。
教学方法
教法：归纳整理法学法：自主练习法
教学准备
教学过程
教学预设
个性修改
口算
1.分红旗比赛让学生完成教材第95页第4题，看谁算得又对又快。讨论（1）这些题可以分为哪几种形式，每一种计算题可以用什么方法计算？（2）说一说每种计算方法有什么不同。（使学生通过讨论和交流来沟通思想、相互学习
( http: / / www.21cnjy.com )，达到共同进步的目的。在学习讨论时，教师要注意巡视、引导，要参与学生的讨论，培养学生归纳整理的意识）3.组织学生汇报交流
趣味练习
1.点灯笼比赛课件出示情境图。
35+40=
60-8=
41-6=
8+46=
27+3=
90-9=
7+65=
63-7=
52-8
60-8=
40+20=
14+9=学生分组比赛，看哪组点亮的灯笼最多。比一比，看谁能顺利过桥。课件出示情境图。28+30+6=
42-7-30=96-5-40=
27+8+7=26+6+4=
71-30-3=22+5+40=
34+30-20=指名4位学生到黑板上计算，比一比，谁计算得又快又准，谁就最先顺利地过桥。其他学生在练习本上独立完成。全班交流，指名学生说说自己选择的计算方法。评出最终的优胜者，教师给予评价，并给出优胜者颁奖。3.谁先过河？课件出示情境图。
76+5
37-8=
54+6=
84-5=
47-5=
46-7=
64+7=
60+24=
32-7=
40+28=
83-9=
28-20=
（1）学生戴动物头饰进行比赛，谁把练习题完成得又快又准，谁就是优胜者。（2）其他学生做裁判，最后集体订正答案。
巩固练习
1.完成教材第95页练习二十一第5题。教师记录时间，学生独立完成。完成教材第95页练习二十一第6题。学生独立计算，然后请学生说说运算顺序。完成教材第96页练习二十一第7题。学生分小组共同完成，然后集体订正。完成教材第96页练习二十一第8题。组织学生看图，了解信息，然后指名学生板演，其余学生在练习本上完成。完成教材第98页练习二十一第16题。学生独立完成，教师订正。完成教材第99页练习二十一第17-20题。组织学生看图，了解信息，然
( http: / / www.21cnjy.com )后指名学生板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，适时进行指导，做完后集体订正，教师对集中存在的问题进行课堂释疑。
总结回顾
这节课，我们学到哪些？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习复习认识图形
第1课时
教学内容
教材第94页第2题，教材第97页练习二十一第14题
教学目标
知识与技能：1.直观感受各种图形，能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2.提高学生的分析能力，进一步发展学生的空间观念和统计意识。
过程与方法：
通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。
情感、态度与价值观：
在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点
通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。
教学难点
图形的拼组。
教学方法
教法：引导回顾法学法：操作练习法
教学准备
课件、七巧板、各种形状的卡片
教学过程
教学预设
个性修改
谈话导入
今天，我们一起来复习平面图形。
复习平面图形及其拼组
1.请同学们回忆下，我们已经学过哪些图形？学生回答：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。课件出示每种图形各两个，把这些图形进行分类。根据学过的有关图形的知识，把这些图形进行分类。复习长方形的特征。教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的，我们学习了长方形的哪些知识？学生在小组内交流，并整理汇报。复习正方形的特征。学生在小组内交流并汇报。复习平行四边形。教师：说一说平行四边形与长方形和正方形有什么不同。（学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。）复习三角形。教师：说一说三角形有几条边。（有三条边）复习圆教师：说一说圆和刚才复习的图形有什么不同。（学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求）8.请你用两个同样的三角形拼出一个平行四边形。学生动手操作，上台展示。通过折一折，你能把一个正方形变成什么图形？学生动手创造，汇报展示。可以变成三角形可以变成长方形可以变成平行四边形。。。。。。你们还记得七巧板是由哪几块组成的吗？学生汇报。你能发挥你的想象创造出美丽的图案吗？小组合作操作，汇报展示。教材第94页第2题。学生动手拼一拼，指名学生上台将拼成的图形向全班同学展示。
巩固练习
完成教材第97页练习二十一第14题。学生先独立完成，再集体订正。
总结回顾
引导学生谈这节课的收获和体会。
作业布置
1.课堂练习相关练习2.闯关100分相关练习
板书设计复习分类与整理
第1课时
教学内容
教材第94页第3题及教材第98页练习二十一第15题
教学目标
知识与技能：
使学生在具体
( http: / / www.21cnjy.com )的情境中，复习收集、分类整理和分析数据的方法，能把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析和判断。
过程与方法：
使学生经历分类统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
使学生在参与分类统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
教学重点
通过复习，巩固收集、分类整理和分析数据的方法。
教学难点
对分类统计的数据进行简单的分析和判断。
教学方法
教法：讲授法学法：操作练习法
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
创
设
情
境，
导
入
复
习
内
容
1.春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？2.今天我们就一起去春游，快来看看我们班女同学准备了什么好吃的。你能用什么办法让大家一眼就看出每种食物各有多少吗？其实就是要把它们分类，那我们一起来看看结果，数一数它们的数量。我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。总结，我们就是用这种先分类后数数的方法来进行统计的。
复习分类与整理
今天我们来复习有关分类与整理的知识。总结分类整理的策略。（1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么？每种水果各有多少个呢？他们向我进行了汇报，我们一起来听一听，看谁能一边听，一边数出来。（课件播放录音）你们数清楚了吗？老师也没有数清楚。你们能想想办法吗？可以4人一个小组商量一下。好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在一张纸上。（课件再次播放录音）谁记下来了？它们各有多少个？说说你们的方法。（学生汇报）你们真聪明，想出了这么多的方法，那你们喜欢哪种呢？看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，看谁的结果最正确。（课件播放录音）学生汇报。刚才，我们是在用自己的方法收集数据，并发现记录的时候符号越简单就越方便、越清楚。呈现分类统计的数据。下面我们把这些数据整理在表格里。（出示课件）分析统计结果。
我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么？
丰富
练习
巩固
知识
1.出示教材第94页第3题，学生分组统计，并完成表格的填写。学生汇报，互相说说自己的分类方法。2.出示教材第98页练习二十一第15题图，学生同桌合作，完成表格的填写。全班交流各自提出的问题，共同解答。
总结回顾
有关分类与整理的知识你全部掌握了吗？能不能说说你的收获呢？
作业布置
1.闯关100分相关练习。2.课堂练习相关练习
板书设计
