1.5 植物的花 表格式教案

1.5
植物的花
教案
课
题
植物的花
总课时数
1
第1课时
教
学目
标
1.
通过解剖花的实验，知道解剖的常用工具：镊子、放大镜，并了解花的结构。2.
探究花的作用。3.
了解花的其他特征。
教材分析
重点难点设计方法
重难点：通过了解花的结构，探究花和果实的作用，培养学生观察、实验的方法和推理能力设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析
教学过程
一、情景导入导入
出示一些花的图片一
二
三
四
。说说花的名称。问题
这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？二、活动一：解剖花自然界花的形状、颜色、大小各不相同，但基本结构却有共同之处。请同学们通过解剖花来了解花的基本结构。注意事项：1．用镊子小心地把最下面的萼片取下，放在一旁。
2．再用镊子小心地把花瓣取下。
3．用镊子小心地分离雌蕊周围的雄蕊。
4．用镊子把雌蕊取下。
5.
用放大镜仔细观察，并填写记录。解剖花的实验记录单
组名：
成员：
记录时间：2016年9月22
日
（设计目的：通过解剖活动，学生会发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。缺少其中某些部分的花，属于不完全花。）
总结：生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。花的名称各部分的数量对各部分的形状和颜色的简单描述萼片花瓣雄蕊雌蕊
三、拓展：活动二：寻找花里的“育婴房”导入
出示几种不同的花的实物。问题
这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）交流
在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？媒体
出示有关雄蕊、雌蕊的图片。实验
教师剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。媒体
播放“开花的过程”
视频。归纳
雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。
布置作业
上网找一找：世界上一些有趣的花，下节课和同学们分享你找到的知识
板书设计
植物的花
花萼
花瓣
完全花
雄蕊
不完全花
雌蕊
教学后记
复习了我们前段时间学习的内容，原来我们已经深入认识了植物的根、茎、叶，那么接下来我们是不是该看看花了呢？打开课件，一张张艳丽的花朵图片引入眼帘。“孩子们，你们说说他们的名字吧！”，孩子们害羞的答道：“呵呵，反正都是花。”对于花名确实有点难，我们就不再纠结了。美丽的花颜色、形状各种各样，那么他们的结构相同吗？我们怎样研究植物的花呢？且看“辣手摧花”。通过视频演示，孩子们基本学会了“辣手摧花”，由外向里，逐层解剖，在使用过程中小心镊子。孩子们觉得看起来真简单，但是都对摧花行动一阵自责啊。不得不承认，孩子们的德育教育还是很成功的。当我拿出课前在采摘的花时，孩子们不能平静了，“老师，你的花在哪摘的？”。我深吸一口气，心想：幸亏没有摘你们的，不然可得引起一场轩然大波。“知道随意摘花是不对的，所以我们就要更加珍惜我们的实验花了，每个局都只有一朵，解剖过程动作一定要轻柔喔！”孩子们应声领材料，开始分工合作了，原来他们已经熟悉套路了呀！轻轻地扒开花萼，是艳丽的花瓣，穿过花瓣看见细细的雄蕊，雄蕊紧紧地围绕着那骄傲的女王——雌蕊。孩子们认真的解剖着白菜花，有的在小心的分解着花的各部分；有的在旁边拿着放大镜仔细的观察着；还有的在纸上沙沙的写着。真是一幅愉快的科学探究图啊！