4.25-4.26 玩具车的秘密和让小灯泡亮起来 表格式教案

4.25-4.26
玩具车的秘密和让小灯泡亮起来
教案
课
题
电路的研究（玩具车的秘密、让小灯泡亮起来）
总课时数
1
第
1
课时
教
学目
标
1、初步认识电池，知道电池都有正极和负极。2、认识电动机和灯泡，知道电动机和灯泡是用电器，知道它们的连接点在哪里。3、知道电池、导线、用电器是构成电路的元件。4、认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器的两个连接点，就形成了一个闭合回路。5、勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路电路连接的探究兴趣。
教材分析
重点难点设计方法
重点：认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器的两个连接点，形成了一个闭合回路。难点：观察能成功使灯泡发光的连接方式，归纳共同点。设计：提出问题——观察——探究——分析——汇报小结方法：观察法、实验法
教学过程
激趣引入，提出研究问题
1、
同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？（灯）
2、对了，是灯，灯不仅可以照明，还可以使我们的生活变的五彩缤纷。这节课，就让我们一起来进行亮灯行动。（贴课题）
3、首先我们一起来玩一个闯关小游戏。（邀请2-3名学生进行游戏）
4、但是我们的游戏规则是这样的，我们要把小铁环从这边移动到这边来，整个过程中小灯不亮则表示闯过关成功，小灯泡只要一亮则算警报闯关失败。
5、同学们为什么当我们手持小铁环触碰到这铁栏时小灯泡会亮起来了呢？不知道没关系，今天我们就来当回小侦探，侦察一下灯泡变亮的原因？观察材料，铺垫准备
1.介绍灯泡：要当好小侦探，我们需要掌握一些基本知识。你们看，这是什么？（出示：灯泡）请同学们两同桌为一个小组仔细观察一下，灯泡的内部结构是怎样的？
好，我们一起来看它的剖面图。
（玻璃泡、灯丝、接触点1、接触点2）
2、好，放好小灯泡，你们再看，这是什么？（导线）有哪位同学起来描述一下导线由哪些部分组成？
2、介绍导线：导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘的。里面包裹着许多细小的金属丝，这些金属丝能导电。
3、我们再看，这是？（电池）
介绍电池：点亮小灯泡可不是一件容易的事，请同学们再仔细观察一下电池的两端，你发现什么了？
（一端凸起来标有+，是正极；另一端有凹进去标有-，是负极）
4、你们真是善于发现的孩子三、自主连接,发现规律
（一）连接简单电路1、要使灯泡亮起来，需要哪些必要的原件呢？（导线、电池）2、如果给你这些材料，你能让灯泡亮起来吗？下面同学们动手试一试，看哪个小组的小灯泡最先亮起来。
但是一定要注意不能把电池的两极直接用导线连接起来，要不然会发生短路。
（学生动手实验，教师巡视指导）3、好，实验结束，哪个小组的连接方法能使灯泡点亮的？好，请你上来把你们的连接方式画出来。有不同的吗？4、出示图，让学生判断其中的小灯泡会不会亮，并说明原因。5、通过实验,我们发现让小灯泡亮起来的共同点：电池的两极必须连接到小灯泡的两个连接点上，小灯泡才会亮。6、总结：这是其中一个实物图，有哪位同学起来描述一下电的流向？
电流从正极流出，进入灯泡，经过灯丝再从灯泡流出，经过导线流到负极，形成回路。非常棒，我们把电流想象成水流，如果有地方是断开的话，能流过去吗？所以，我们必须形成一个闭合的回路，小灯泡才会亮起来。这样闭合的电流通路称为电路。（二）增加电路元件，简化电路的连接1、提问：同学们，我们确实能点亮小灯泡，但是右手得拿着，左手也得拿着，，方便吗？（不方便）2、对，不方便，我们一双手都得一直拿着，为了给我们减负，我们就给电池增加一个电池盒、给小灯泡安一个灯座，（灯座的两个金属片分别接在小灯泡尾部的锡点处和金属壳螺纹处，两个接触点就直接分别连在了接线柱上，轻轻旋开螺母，就能把导线接上；电池盒的作用则是固定电池的，现将电池的负极压在电池盒的弹簧上，再把电池的正极压进电池盒内，正负极就也直接分别接在了接线柱上，同样旋开就可以连接导线了）3、同学们还要注意：
连接电路的过程中最好按照一定的顺序，先从电池的正极开始，逐渐连接到电池的负极。
实验过程中不管遇到什么问题都不允许大惊小怪，要举手示意并告诉老师。
明白了吗？
（学生活动，连接简单电路，教师巡视指导）4、请同学说一下现在这样连接的好处。（方便，易于操作）5、那还存在哪些不足呢？你们想一下，如果家里的电灯从接好后就一直亮着，可不可取？
（三）增加开关
，进一步完善电路的连接1、
如果我想灵活的控制灯泡的亮与灭，该怎么办呢？（加上开关）对，加上开关，同学们的器材篮子里都有这样一个开关，当闸刀打下来时电路就可以接通，当闸刀打上去时，电路就断开，我们可以通过开关来控制灯泡的亮灭。下面依然是前后四个同学一组进行实验，看看你们能否成功地控制小灯泡。同学们注意在连接电路过程中要保持开关断开，连接好电路检查无误后再闭合开关。非常棒，通过前面的学习我们既能能成功的点亮小灯泡，又能灵活的控制灯泡的亮与灭，所以啊，我们已经是一名合格的小电工啦。7、现在，我们就能用我们的小电工知识来找出我们闯关不成功的原因了，有哪位尝试说一下？（邀请两位学生）8、教师指导学生尝试画电路图：好，同学们想从一名合格的小电工变成一名优秀的电工吗？优秀的小电工除了会连接电路之外还需要会画电路图，用画图的方法来记录自己连接的电路。画电路图之前，我们要先来认识电路的元件符号。
（选讲）巩固新知，延续探究小结：知道了小灯泡的组成部分，并通过连接电路知道了要使小灯泡亮起来就要有一个完整的回路；并能用画图的方法描述电路的连接情况。延续探究：如果要在我们现在连接电路的基础上，再增加一个小灯泡，有哪些连接方法呢？同学们回家后自己先尝试画出电路图，我们下节课再进行深入的探究。
布置作业
思考两盏灯如何点亮。
板书设计
电路的研究（电路连接图）
教学后记
在实验进行过程中，学生对实验兴趣很大，学生情趣很难被压制下来，上课注意力有点分散。如何进行课堂小组合作，如何提高小组合作意识，如何提高小组合作效率，如何提高小组合作素质，这是以后教学过程中要特别注意的地方。《点亮小灯泡》这节课上完之后，教学流程比较顺畅，但是某些环节没有达到预设的要求，总而言之，在整个教学过程中，课堂组织还不够（分析：实验课组织教学难度大，鼓励不到位，缺乏纪律约束，学生没有把注意力集中过来）。