闽教版（三年级起点）五年级下册Unit1 Our School教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit1 Our School
一、学情分析
本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library Is that the TV room A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
2．单元教学课时安排：六课时
三、单元教学目标
1．能力目标
（1） 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room
（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。








A 第一课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：A.Let’s learn Let’s do C.Let’s sing
2．教学目标：
a．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
b．能听懂、会说Where is the… It’s on the first floor.并能在实际情景中运用。
c．能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
d．欣赏、哼唱歌曲“Our school”。
二、教学重、难点
1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。
三、课前准备
1．教师准备一幅本单元的校园分布图。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)Enjoy a song：“Our school”
(2)Let’s chant：
Where is my pen Here it is.
Where is my bag Here it is.
Where is my ruler Here it is.
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Let's learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom What's in the classroom 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look! This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。
（2）教学“Where is the library It’s on the first floor.”
a．借助教学楼图示呈现句子。
b．学生学说、认读句子。
（3）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。
（4）游戏
a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基础。
b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let's do
a．Listen and point.
学生听音，边听边手指图示
b．Listen and do.
c．Charades.
教师做出某种动作，让学生猜接下来的动作意图，或教师说出某种指令，让学生来说、做指令的后续动作。
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元 A Let's learn部分的课堂作业本配套练习。
（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
（3）读课文三次，家长签字。
　板书设计：
Unit1 Our School
　　Let’s learn：
　
　　





A 第二课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：A. Let’s talk Let’s play
2．教学目标：能听懂、会说句型This is/That is…，并能用Do you have… 来询问相关情况；
能跟唱歌曲“Our School”。
二、教学重、难点
1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。
2．本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
三、课前准备
1．教师准备陈杰的头饰。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Let's talk
教师首先和学生进行自由交谈：Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子做出回答。顺着这一话题，教师说：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此导入新课。
（1）看与听
学生看Let's talk部分的插图，教师就对话内容提问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回答的过程中，突破难点。
（2）模仿跟说，指导this和that中“th”的发音。
（3）渗透first和second。T: What's in the first / second picture Ss: It's a library / a teacher's office．也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, .... 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
（4）分角色朗读与表演
教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
Let's play
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ....”作答。
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）Make a zigzag book
通过示范介绍，让学生制作zigzag book，并用This is the…It’s on the…floor.等简单介绍自己的学校及学校生活。
（1）做本单元 A Let's talk 部分的课堂作业本配套练习。
（3）欣赏、哼唱歌曲“Our School”
板书设计：
Unit1 Our School
Let’s talk：





A 第三课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：A. Read and write C. Good to know
2．教学目标：
a．能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。
b．能够听、说、读、写句子：This is my computer．That is your computer．
c．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
二、教学重、难点
1．重点：本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子的正确书写。
2．难点：表示楼层的序数词和表示数量的基数词的区别与正确运用。
三、课前准备
1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Let’s sing：“Our School”。
（2）结合图片或真实环境，谈论What’s this/that What can you see in the room
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Let's chant
播放B部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
Read and write
（1）在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read Where do you draw ”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer 学生会比较容易地答出：in the computer room．这时教师出示挂图说：This is a computer room．
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度：How many new computers What colour is Zoom’s/Zip’s
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：
①句子打头单词的第一个字母要大写；
②句子末尾要加标点。强调英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
③句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）Game：I spy with my little eye.
T：I spy with my little eye, something beginning with C. What is it in the computer room 学生快速找出对应的事物，拼出单词，试着在练习本上写一写。
（5）Introduce your school and school building.
介绍自己学校其他活动室的设施情况。
(6) Good to know
让学生了解学校不同活动场所所要求遵守的常规，如：
Be quiet in the library!等
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）课外让学生收集其他类似的禁令标志，说一说。
（1）做本单元A Read and write部分的课堂作业本配套练习。
（2）书写本课时的四会单词及四会句子各三次。
　板书设计：
Unit1 Our School
Read and write：



B 第四课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：B. Let’s learn Let’s chant C. Story time
2．教学目标：
a．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。
b．听懂Let’s chant内容，能跟着录音做动作。
c．理解、会说Where is the art room It’s on the second floor.并能在真实情境中进行运用。
二、教学重、难点
1．重点：听、说、认读新授单词，理解其意义。
2．难点：理解序数词first，second与one，two的区别。
三、课前准备
1．教师准备教学挂图，陈洁的头饰。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师准备一幅大楼的框架图。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）利用图片复习A部分的单词。
（2）Let’s do.
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Let's learn
（1）学生表演A部分Let's do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers 学生回答：In the garden．教师再问：Where do we read story-books 学生回答：In the library．然后教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room。
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
（4）学说chant：Sing，sing，sing in the music room；draw，draw，draw in the art room；type，type，type in the computer room；play，play，play in the gym；wash，wash，wash in the washroom；watch，watch，watch in the TV room；school days，school days，what a lot of fun！
（5）Guessing game
教师戴上Chen Jie的头饰，出示Chen Jie学校的教学楼，各教室为空白格，提问：What’s this/that 让学生用英语猜：Is it the computer room/art room
Story time
（1）学生阅读故事后回答问题：What does Zip like 强调“Is this / that the... ”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）请学生结合学生用书第7页，先听，后跟说，配上动作。
（2）做本单元B部分Let's learn的课堂作业本配套练习。
（3）程度好的学生可以在课后将Story time中的故事表演出来。
板书设计：
Unit1 Our School







B 第五课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：B. Let’s talk Let’s play C. Let’s check
2．教学目标：
a．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library Is that the TV room
b．能够识别句型“Is this the... 和Is that the... ”的不同用法并在真实情景中正确使用。
c．能够较好地完成Let's check部分的评价活动。
d．能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
二、教学重、难点
1．重点：运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。
2．难点：能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。
三、课前准备
1．教师准备录音机和录音带。
2．教师准备不同教学场所的标志牌和图片。
3．教师准备自己设计的学校图片。
4．学生准备白纸和彩笔。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Let’s sing“Our School”
（2）Let's chant（P.B）
（3）利用图片复习A、B部分有关不同活动场所的单词。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）talk about your school
教师和学生进行主题讨论：What's in our school 鼓励学生用新学的单词来交谈。
（2）教学“Is this/that the library/art room．．． ”
a．教师把学生分成若干个小组，每个小组所在的位置代表一个活动室，在活动室前竖上标志牌。教师走到canteen面前，提问：Is this the canteen 引导学生回答：
Yes，it is．
b．学说“Is this … ”“Yes，it is．”
c．教师指着远处的music room提问：Is that the art room？
引导学生回答：No, it isn’t. It’s the art room．
d．学说“Is that… ”“No, it isn’t. It’s … .”
（3）Game
a．情景对话：
根据课堂上的小组活动室，运用Is this/that the library/art room．．．
鼓励学生自编对话。
b．Guessing game：把各个教室图片反贴于黑板上，运用句型让学生猜，可请学生反串老师。
（4）听录音，跟读并表演。
（5）设计活动
让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
Let's check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Let's talk的课堂作业本配套练习。
（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
（3）将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
　板书设计：







B 第六课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：B. Read and write C. Pronunciation C. Task time
2．教学目标：
a．能够理解并朗读Read and write 和Task time中的对话。
b．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
c．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
d．能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。
e．能够学会本单元的歌曲、歌谣。
二、教学重、难点
1．本课时的重点是Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher's desk ”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。
2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a... ”以及总结元音字母a的发音规则。
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带。
4．学生准备白纸和彩笔。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Let’s do(P.A)
（2）Let’s chant(P.B)
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Read and write
a．四人小组合作学习。呈现情景图，四人小组talk about the picture。
b．听录音并跟读。
c．教学书写四个四会单词和句子Is this a teacher's desk Yes, it is．
d．游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What's this 同桌回答：Is this a... 如果答对，学生A给同桌敬个礼。
Pronunciation
a．出示单词。朗读并提问：这些单词有何规律？
b．总结规律：字母a在开音节和闭音节中的发音。
c．Game：苹果回家。让学生帮助贴有plane，fat，map，tape，name，Jack找到属于自己的苹果树。
Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Read and write的课堂作业本配套练习。
（2）书写本课时的四会单词和四会句子各三次。
（3）和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。
　　板书设计：
Unit1 Our School
　　Read and write：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网