小数的初步认识
课时1
一．教学目标：
1.
知识与技能：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.
过程与方法：结合具体内容认识小数，知道以元为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。
3.
情感态度和价值观：通过对小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.
二.
教学重点难点：
什么是小数及小数的读写法
把几元几角几分表示成元作单位的小数
三．教学准备：课件，一根线。
四．课时安排：
1课时
五．教学过程：
1.
情景导入：
同学们，老师今天一大早就去了超市买了一些
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"欢迎登陆21世纪教育网 )菜，而且老师把这些菜的价格都记了下来。来，同学们一起看，这就是老师今天买的这些菜的菜价（出示幻灯片第2张），你们能读出它们的价格吗？谁来试一试呢？
请同学们举手回答，根据同学们读的情况作出评价。
请同学们把这些价格分成两类，怎样分？并说出为什么要这样分？
出示幻灯片第3张：
将价格分成两类，整数一类，小数一类。然后告诉同学们右边的部分就是我们今天要学习的新知识：小数的初步认识（并板书）
2.
导入新课：
出示幻灯片第4张：
左边的部分是我们学过的整数，右边的部分是我们今天要学习的小数。什么是小数呢？
像7.2，5.45，29.78这样的数就叫小数，其中的这个“.”叫小数点。
我们一起来看一下小数，小数都是由哪些部分组成的呢？
出示幻灯片第5张：
小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
小数点的左边部分是小数的整数部分，它仍旧是从个位开始，然后是十位、百位……整数部分按照整数的读法来读。
小数点的右边部分是小数的小数部分，它是从十分位开始的，然后向右是百分位、千分位……
小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字，就像我们读电话号码一样。
比如：7.2，7在个位上，2在十分位上，读作：七点二。
5.45，5在个位上，4在十分位上，5在百分位上，读作：五点四五。
19.78，1在十位上，9在个位上，7在十分位上，8在百分位上，读作：十九点七八。
出示幻灯片第6张：
同学们，你们会读小数了吗？让同学们拿出练习本，写在本子上，找两位同学到黑板上写。
写完后，同桌间交换练习本，跟老师一起对答案。把掌声送给全对的同学。
看来，同学们已经会读小数了，真是太棒了，下面我们一起来试着写小数，好吗？
出示幻灯片第7张：
你们能快速的写出这些小数吗？让同学们在练习
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"欢迎登陆21世纪教育网 )本上写出这些小数，写完后，老师抽查两位同学写的小数，然后同桌间互换练习本，老师公布答案，把掌声送给全对的同学。
同学们，我们在超市挑好商品到柜台结账的时候
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，柜台的阿姨一个一个扫完码，是不是给我们一张清单，上面列出了需要付的钱数，比如：152元，152.3元，152.36元…….
看了这些钱数，你知道要付多少吗？
依次出示幻灯片第8张、第9张和第10张：
我们先来看152元，我们应该拿出什么样的钱来付呢？
一边讲解一边演示幻灯片。
由第9张幻灯片得出10个1分是1角
由第10张幻灯片得出10个1角是1元，然后向同学们发问：0.1元是多少呢？
根据同学们的回答，得出：1角=0.1元
出示第11张幻灯片：
同学们，假如这个长方形代表1元，你能用它表示出0.1元吗？
让同学们思考并回答，然后根据同学们的回答展示幻灯片。
总结出0.1元=
元。
如果换用其它方法，你来会表示吗？
向同学们演示幻灯片第12张，将小数与分数结合起来。
出示第13张幻灯片：
根据第11张和12张的演示，总结出一位小数与分数的等量关系。与同学们共同完成第13张幻灯片。
出示第14张幻灯片：
100个1分是1元，回到第9张幻灯片，
向同学们提问：0.01元等于多少呢？根据同学们的回答：总结出1分=0.01元。
这里有一个正方形，里面有100个小方格，整个正方形代表1元
你会将0.01元表示出来吗？
向同学们演示幻灯片，表示其它的小数。
出示幻灯片第14张：
拿出一根线，让同学们试着在如何用线表示出小数的位置。
练一练：
出示幻灯片第15、16、17张：
让同学们拿出练习本独立完成，并找两位同学到讲台板演。
完成后同桌之间交换练习本更正，老师演示幻灯片核对答案，根据情况进行讲解。
三.
小结。
这节课你学习了什么？
1.
什么是小数，小数的读写。
2.
十分之几可以用一位小数表示；百分之几可以用两位小数表示。小数的初步认识
课时2
一．教学目标：
1.
知识与技能：知道什么是一位小数，如何比较一位小数的大小。
2.
过程与方法：结合上一课时的内
( http: / / www.21cnjy.com )容，让学生知道以米为单位的小数的实际含义；通过观察让学生认识一位小数，并比较它们的大小。
3.
情感态度和价值观：通过对一位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.
二.
教学重点难点：
把几米几分米几厘米的数表示成米作单位的小数
什么是一位小数及一位小数大小的比较。
三．教学准备：课件。
四．课时安排：
1课时
五．教学过程：
1.
复习导入：
同学们，上节课我们学习了如何读写小数以及如何
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )把几元几角几分表示成用元作单位的小数。提问两名学生，回答什么是小数，然后出示幻灯片第2张，让同学们举手回答每一个小题，复习检查上节课所学的内容，并对学生的回答及时作出评价。
2.
导入新课：
出示幻灯片第3张：
同学们，你们都知道自己的身高是多少吗？
现在我们来看这位老师来给同学们量的身高。
小明说：“我的身高是1米3分米5厘米。”
老师说：“小强的身高是1米2分米。”
小华说：“小东身高9分米。”
同学们，根据上节课学的内容，你能把这些几米几分米几厘米的单位，表示成以米为单位的小数吗？
出示幻灯片第4张：
我们都知道1米=10分米=
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"欢迎登陆21世纪教育网 )100厘米，就像1元=10角=100分那样，上节课我们用线段来表示1元，然后分成10份，每份是1角；分成100份，每份是1分。那我们是不是也能画一根1米的线段，然后分成10份，每份是1分米；分成100份，每份是1厘米呢？
一边说一边演示幻灯片
线段分好了，你能找出0.1米在哪里吗？0.1米也就是米，也就是1分米。
0.01米也就是米，也就是1厘米。
那0.1分米呢？是分米，也就是1厘米。
出示幻灯片第5张：
你能把它们的身高表示为以米作单位的小数吗？
请同学们举手回答，并作出评价。
出示幻灯片第6张：
我们已经认识小数了，细心
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的同学都已经发现了，有的小数，小数点的后面有一位小数；有的呢？后面有两位小数。像0.9，1.3，1.4，19.5…这样的，小数点的后面只有一位数字的小数，我们就叫一位小数。
当然，同学们真的太聪明了，小数点后面有两位数字就是两位小数，小数点后面有三位数字就是三位小数……
今天我们先学习一位小数。
出示幻灯片第7张：
同学们，还记得这两个小数怎样表示吗？
同学们举手回答，老师作出评价。
我们一起来比较一下它们的大小，让同学们一起回答并表扬。
出示幻灯片第8张
这个有些难了，有同学会表示这两个小数吗？请举手。
根据同学们的回答作出评价和讲解，然后比较两个小数的大小。
出示幻灯片第9张：
这个是四名同学的身高记录表，你能从将这些身高按照从高到低的顺序排列吗？
这里有一把尺子，你能在上面找出对应的高度吗？
请同学们举手找出并排列高低，老师演示幻灯片。
出示幻灯片第10张：
总结比较一位小数大小的方法：
1.
整数部分大的那个小数就大
2.
整数部分相同，十分位上的数大的那个小数就大。
练一练：
出示第11张幻灯片：
让同学们拿出练习本，在练习本上完成，两位同学到黑板上写。
然后根据板演情况讲解并评价。
依次出示幻灯片第12张、第13张、第14张：
老师或请哪些知道的同学向同学们讲述小数点的来历。
出示幻灯片第15张：
讲述小数点的重要性。
三.
小结。
这节课你学习了什么？
1.
会把几米几分米几厘米的数表示成用米作单位的小数。
2.
会比较一位小数的大小。
