中考复习"古诗词赏析"的教案
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文档简介
中考复习“古诗词赏析”的教案
遵义市第四十六中学
廖划
【教学目标】
（一）知识与能力
引导和训练学生“把握古诗词思想感情”题型的答题方法及提高诗词赏析的综合能力。
（二）过程与方法
师为导体和生为主体的原则。通过教师的
( http: / / www.21cnjy.com )“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观
1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词赏析的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］
引导和训练学生准确、规范地“把握古诗词思想感情”题型的方法和提高诗词赏析的综合能力。
【教学过程】
一．导入：
同学们，我国是一个诗歌的国度，生活在这一国
( http: / / www.21cnjy.com )度的中学生，不仅要背诵积累大量的古诗词，而且要学会鉴赏古诗词，今天，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。（板书：古诗词赏析）
二．提出本堂课复习目标。
1、明确诗词阅读与赏析考什么？怎么考？
本堂课复习目标：
1、了解中考赏析点，明确常见题型；
2、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法。
3、学生自主练习
三、归纳中考古诗词的赏析点
考什么？:
把握形象、意境（2015）
体会诗词情感（2015、2014、2013、2012）
鉴赏表现手法（2015）
品味语言特色（2016、2014、2013、2012）
怎么考？：
年份
作品名和作者
题
目
2013中考
《游山西村》
陆
游
本诗抒发了作者怎样的感情？
2014中考
《饮
酒》
陶渊明
你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？
2015中考
《白雪歌送武判官归京》
岑
参
“山回路转不见君，雪上空留马行处”
运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？
四、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法
诗歌思想感情常见类型有哪些？
忧国忧民
表明心志
建功报国
恬静悠闲
思乡怀人
感怀身世
送别情怀
咏物言志……
1、看标题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
思路：
抓题眼，即抓住题目中关键词，得知有效信息，从而体会诗人的思想感情。
“左迁”一词可以知道
。
“遥”意思是
。
本诗抒发了诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念、牵挂
之情。
比如：
《送杜少府之任蜀州》（王勃）
---自己对友人的深情厚谊
《天净沙
秋思》（马致远）
---对故乡的思念
2、知作者
每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。
李白：浪漫主义诗人。他怀才不遇
，云游四海
( http: / / www.21cnjy.com )，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。如：《行路难》抒发了诗人怀才不遇的苦闷和对理想执着的追求。
杜甫：现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。如：《春望》抒发了诗人忧国伤时、思家悲己之情
辛弃疾：南宋豪放派词人。一
( http: / / www.21cnjy.com )生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
如：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
》抒发了作者收复失地的壮志豪情以及壮志难酬的抑郁悲愤
3、抓关键句
很多诗词都会有一句透露诗人情感的句子，即关键句。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。（《山坡羊·潼关怀古》张养浩）
表达了对老百姓疾苦的深切同情和关怀，揭示了统治者压迫人民的本质。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢）
抒发诗人浓浓的思乡之情。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（《登飞来峰》王安石）
表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
技法点拨:准确把握古诗词情感的方法:
看标题
知作者
抓关键句
几种方法综合应用才能做到准确
五、课堂练习
1、《饮酒》陶渊明
你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？
（2014
遵义中考）
答：淡泊名利。
变式：本诗抒发了作者怎样的感情？
答：抒发了作者对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。
2、自找命题点练习
《诉
衷
情
》陆游
当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
六、小结，布置作业
复习建议:
诗词阅读与赏析:
读懂——得分的前提(读作者、读背景、读内容
)
述明——得分的关键(答准、答顺、答美
)
遵义市第四十六中学
廖划
【教学目标】
（一）知识与能力
引导和训练学生“把握古诗词思想感情”题型的答题方法及提高诗词赏析的综合能力。
（二）过程与方法
师为导体和生为主体的原则。通过教师的
( http: / / www.21cnjy.com )“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观
1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词赏析的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］
引导和训练学生准确、规范地“把握古诗词思想感情”题型的方法和提高诗词赏析的综合能力。
【教学过程】
一．导入：
同学们，我国是一个诗歌的国度，生活在这一国
( http: / / www.21cnjy.com )度的中学生，不仅要背诵积累大量的古诗词，而且要学会鉴赏古诗词，今天，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。（板书：古诗词赏析）
二．提出本堂课复习目标。
1、明确诗词阅读与赏析考什么？怎么考？
本堂课复习目标：
1、了解中考赏析点，明确常见题型；
2、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法。
3、学生自主练习
三、归纳中考古诗词的赏析点
考什么？:
把握形象、意境（2015）
体会诗词情感（2015、2014、2013、2012）
鉴赏表现手法（2015）
品味语言特色（2016、2014、2013、2012）
怎么考？：
年份
作品名和作者
题
目
2013中考
《游山西村》
陆
游
本诗抒发了作者怎样的感情？
2014中考
《饮
酒》
陶渊明
你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？
2015中考
《白雪歌送武判官归京》
岑
参
“山回路转不见君，雪上空留马行处”
运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？
四、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法
诗歌思想感情常见类型有哪些？
忧国忧民
表明心志
建功报国
恬静悠闲
思乡怀人
感怀身世
送别情怀
咏物言志……
1、看标题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
思路：
抓题眼，即抓住题目中关键词，得知有效信息，从而体会诗人的思想感情。
“左迁”一词可以知道
。
“遥”意思是
。
本诗抒发了诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念、牵挂
之情。
比如：
《送杜少府之任蜀州》（王勃）
---自己对友人的深情厚谊
《天净沙
秋思》（马致远）
---对故乡的思念
2、知作者
每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。
李白：浪漫主义诗人。他怀才不遇
，云游四海
( http: / / www.21cnjy.com )，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。如：《行路难》抒发了诗人怀才不遇的苦闷和对理想执着的追求。
杜甫：现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。如：《春望》抒发了诗人忧国伤时、思家悲己之情
辛弃疾：南宋豪放派词人。一
( http: / / www.21cnjy.com )生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
如：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
》抒发了作者收复失地的壮志豪情以及壮志难酬的抑郁悲愤
3、抓关键句
很多诗词都会有一句透露诗人情感的句子，即关键句。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。（《山坡羊·潼关怀古》张养浩）
表达了对老百姓疾苦的深切同情和关怀，揭示了统治者压迫人民的本质。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢）
抒发诗人浓浓的思乡之情。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（《登飞来峰》王安石）
表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
技法点拨:准确把握古诗词情感的方法:
看标题
知作者
抓关键句
几种方法综合应用才能做到准确
五、课堂练习
1、《饮酒》陶渊明
你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？
（2014
遵义中考）
答：淡泊名利。
变式：本诗抒发了作者怎样的感情？
答：抒发了作者对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。
2、自找命题点练习
《诉
衷
情
》陆游
当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
六、小结，布置作业
复习建议:
诗词阅读与赏析:
读懂——得分的前提(读作者、读背景、读内容
)
述明——得分的关键(答准、答顺、答美
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