五年级英语下册教案 module 1 unit 3(4)（广州版）

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广州版五年级英语下册教案
Module 1 Our life
Unit 3 Let’s Go Further
一、教学目标：
进一步增强学生养成良好生活习惯和学习习惯的意识。
给予学生大量的语言输入。
帮助学生通过图片帮助读懂一些简单的故事。
二、教学重点和难点：
1.故事的理解及复述。
2.表达情绪的形容词的理解和运用。
三、教学策略：
1．以旧引新，把新旧知识有机地结合起来，在应用中积累、发展。
2．运用多媒体教学和情景的设置来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生发挥主体作用，主动发展。
提示词语及句型：
1．It’s …/It’s time to ….
2．It’…. I like it.
It’s …. I don’t like it.
四、教学媒体：图片，表格，录音机，多媒体软件，VCD
五、教学过程：
Step one (Warming up)
1．Chant: It’s time to ….
2．Sing a song: Tick Tock Tick
{purpose}课前的小诗为学生巩固旧知识、热身操练口语搭设了展示自我的舞台；歌曲既活跃了气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。
Step two (Pre-task Leading in)
复习关于时间的句型: What time is it It’s ….
T: Look! What time is it (教师问学生当时的时间)
Ps: It’s ….
T: Right! It’s time to have our class. Good …,Class.
Now, what time is it （教师出示教具钟，时间显示为八点半。）
P1: It’s ….
T: It’s in the evening. Is it time to have lunch
Ps: No,…
T: Right, if you are good boys or girls, you can watch TV at that time.
2. 谈论电视节目并填写表格。
T: Do you often watch TV
P1: Yes, I do.
T: What programmes do you like
P2: I like cartoons.
T: I like cartoons, too. Because it’s interesting.
I don’t like news, because it’s boring. (教师将表达情绪的词填入下面表格作为子。)
TV Programmes News TV Plays Cartoons Sport programmes Music programmes
boring interesting
{purpose}电视节目和情绪是学生有话可讲的话题，教师以此为引子，适时地把“球”抛给了学生，让学生有充足的时间和空间在真实的语境中，有意义地、充满兴致地交流。一方面学生欣喜地获得了周围朋友的真实信息，另一方面语言的滚动操练也在潜移默化中完成了。
3. 听看录象，并回答问题。（隐藏故事结局）
T: Our friends Piggy and Poggy often watch TV too. Now they are
watching TV. What time is it now Are the programmes
interesting
Do they like them Listen and watch carefully and then answer,
ok
{purpose}让学生带着问题听看故事，可以使他们的注意力高度集中，对学生理解课文有很大的帮助。
让学生猜测故事的结局。
T: Piggy and Poggy don’t like the programmes. So what are they going to do Can you guess
{purpose}让学生通过猜故事的结局，可以鼓励他们多动脑，多开口，并激发他们的兴趣，提高他们参与活动的积极性。
全班学生跟录音读故事。
四人小组分角色朗读故事并把下面短文补充完整。
It’s ________ o’clock. Piggy and Poggy want to ________ _______.
But the programmes are not ____________. They are not for __________.So they’re both ___________ at last.
{purpose}让学生通过读课文及填空，进一步加深对课文的理解，为完成下一个任务做准备。就教师而言这是学生学习的反馈过程。
Step three (While-task)
1．让学生根据提示词和图片表演故事。
2．对学生的表演给予适当的评价。
{purpose}教师通过让学生表演故事，进一步活跃课堂气氛。让学生在表演中学会合作学习。
Step four (Post-task)
针对本故事中Piggy和Poggy的行为，就如何养成良好的生活习惯让学生根据自己的生活经验进行交流。
{Purpose}让学生结合自己的生活，运用所学的语言技能与他人交流。
Step five （Homework）
用自己的话复述本故事。
根据自己的生活经验编写一个新的故事。
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