Unit 6 Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square Section B 教案

Unit
6
Topic
2
How
about
exploring
Tian’anmen
Square
Section
B教案
教学内容
Unit
6
Topic
2
Section
B—1a/1b/3a/3b
1.整体设计思路、指导依据说明
问候热身活动后，通过提问，复习Section
A
的内容，接着导入天安门广场的相关图片以及方位图，学习生词，包括方位词。从而直接进入到3a/3b的学习，教师再次给出图片，引导学生描述其方位，并总结做练习。最后进入课文的学习及最后对方位词的输出活动。
2.教学背景
教学内容：
本课时是仁爱版英语八年级下册第六单元第二话题的听说课，主要内容是关于方位词及in
/
on
/
to的学习。方位的表达是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白并会利用所学做题。
学生情况：
本课的教学对象为八年级的学生。本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而表达方位的句子用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。鉴于此，在设计课堂活动中，应通过多种课堂组织形式来调动他们的积极性。利用图片及方位图标让他们更形象的掌握方位的表达，以及加入小组竞争等让学生在这种紧张又快乐的环境中学会语言。
3.教学目标
一、知识目标：
1.
学生能正确掌握方向和方位词的用法。
二、能力目标：
1.
能听懂有关方向、方位的短文或对话。
2.
能使用英语来表达方位和方向。
3.
能读懂简单介绍事物方位的短文。
4.
能用英语简单介绍事物的方位。
三、情感目标：
1.
具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
2.
培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
4.教学重点、难点
教学重点：
1.
正确掌握方向和方位词用法。
2.
了解天安门广场的相关信息和建筑物的名称。
教学难点：
掌握方向和方位词的用法。
5.教学过程设计
步骤一：Greeting
设计意图：该部分的目的在于向学生问好，师生相互交流，建立一种和谐的关系。
步骤二：
Revision
通过提问两个问题复习Section
A。
教师活动：Q1:
What
did
Michael
want
Kangkang
to
do
Q2:
What’s
Kangkang’s
suggestion
学生活动：To
make
a
plan
to
explore
Beijing
before
Darren
comes.
To
explore
Tian’anmen
Square.
设计意图：
通过提问，不仅可以复习上节课的内容，还可以为接下来的导入做铺垫。
步骤三：
Lead-in
通过呈现天安门以及天安门各建筑物的图片引出该课的新单词。
教师活动：谈论图片并教授新单词。
I
never
go
to
Tian’anmen
Square,
I
can’t
wait
to
see
it
one
day.
We
can
see
Tian’anmen
Rostrum.
There
Chairman
Mao
Zedong
announced
the
founding
of
the
People’s
Republic
of
China
in
1949.
It’s
meaningful
to
all
Chinese
people.
Monument
to
the
People’s
Heroes
Chairman
Mao
Memorial
Hall
West,
east,
north,
south
学生活动：通过音标学习新单词并齐读。
monument,
rostrum,
announce,
meaningful,
chairman,
memorial
found,
republic,
wait,
north,
east,
south,
west,
northeast,
northwest,
southeast
设计意图：通过图片，形象的导入新单词，学生的兴趣也会比较高，更容易记住单词，再通过音标练习发音，也为考试当中的辨音题做准备。
步骤四：Consolidation
学习方位词及in/
on/
to的用法，完成3a/3b，并读3b的句子，感知其结构。
教师活动1：给出方位示意图以及句子
A
is
in
the
north
of
B.
C
is
on
the
west
of
D.
D
is
on
the
east
of
C.
E
lies
to
the
west
of
F.
F
lies
to
the
east
of
E.
学生活动1：在老师的引导下观察学习，得出结论。
in
the
+方位名词
+
of
…指某一范围之内的地区
to
the
+方位名词
+
of
…指互不接壤并互不管辖的两个地区
on
the
+方位名词
+
of
…指相互接壤但互不管辖的两个地区
教师活动2：呈现中国地图及强调要谈论的三个城市。
学生活动2：在老师的引导下，根据图片以及方位图，填空。
Beijing
is
_______________
China.
Taiwan
lies
____________________Fujian.
Shangdong
is
___________________Henan.
设计意图：通过示例五个含有in/
on/
to
the
+方位名词
+
of
…的句子，引导学生观察并找出规律，让学生在发现中学习，掌握知识，让其成为学习的主体。
教师活动3：播放1a录音，提两个问题。
Q1:
Which
city
square
is
the
largest
one
in
the
world
Q2:
Is
it
quite
meaningful
to
all
Chinese
people
学生活动3：回答问题
Beijing
Tian’anmen
Square
Yes,
it
is.
教师活动4：再次播放录音，引导学生完成1b。
学生活动4：
互相讨论，完成1b。
教师活动5：带读课文，指导学生角色扮演。
学生活动5：
学生角色扮演，朗读课文。
设计意图：本课是听说课，所以设计听两遍课文，让学生感知课文，并巩固新单词的发音。其次要有个输出的活动，加上学生本身就是喜欢表现自己，那就是以角色扮演的形式来完成，一来能激起他们的兴趣，二来也是一个检验学习成果的一个过程
步骤五：Project
根据图片，谈论校园建筑物的方位。
教师活动：呈现本校校园及方位示意图，并标出建筑物的名称及开头结尾。
Talk
about
the
position
of
our
school,
and
report.
You
can
begin
like
this:
This
is
my
school.
It’s
beautiful.
We
can
see
the
QQ
farm
in
the
southeast
of
it,
the
playground
is
in….
I
love
my
school
very
much.
学生活动：小组讨论并完成汇报。
设计意图：谈论学校会激起学生们很高的热情，激起他们对学校的热爱，通过小组讨论，也能培养他们自主学习，最后一个汇报的输出，也能提高他们的自信心。
步骤六：Summary
教师活动：
呈现本课所学重点
We
learn

New
words
and
phrases:
north,
east,
west,
wait

Directions
and
positions:
in
/
on
/
to
the
east
of…,
in
the
center
of…,
We
can

Describe
directions
and
positions:
It’s
in
the
center
of
Beijing
City.
In
the
north
of
the
square,
we
can
see…

Describe
the
area,
length
and
width:
It
covers
440
000
square
meters.
It’s
880
meters
long
….
It’s
500
meters
wide
….
学生活动：
齐读本课所学单词、短语、句子。
步骤七：
Homework
1.
Review
the
key
points
in
Section
B.
2.Talk
about
the
positions
of
the
provinces
of
China
by
using
the
map.
3.
Preview
Section
C.
6.教学评价设计
评价内容：
学生是否能在老师的引导下，结合图片，掌握有关北京天安门建筑物的名称，并引发他们的爱国之心；通过图片及所给句子，通过观察、比较、
而得出结论，让学生在一步步的训练中，掌握方位词及in/
on/
to的用法。
评价方法：
1.
教师口头表扬。
2.
给小组合作进行评优。
7.板书设计
Unit
6
Topic
2
How
about
exploring
Tian’anmen
Square
Section
B
In/
on/
to
the
+方位名词
+
of
…