Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise Section B 教案

Unit
6
Topic
3
Bicycle
riding
is
good
exercise
Section
B
教案
一、 学情分析
A、初中的学生总体特征，活泼好动，注意力容易分散，根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去，所以我选择用幻灯片，动画，小剧等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和提高他们的注意力。
B、 由易到难的学习顺序，使学生有了能循序渐进学习下去的动力，从而获得学习英语成就感，使最初的兴趣长久化。因此在这堂课里，我设计先从图片单词开始，再到短语，再到重点句子，最后变化原有句子，将其应用到生活中去。
C、初中学生表现欲强，又很在乎他人的评价，但学习到初二，两极分化凸现出来，为了使不同程度的学生都有表现的舞台，本课既设置了些简单易回答的问题，也设置了一些灵活性问题，争取既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
二、 教学思路
根据仁爱英语教材的特点，我将运用任务型教学途径，采取学生自主、合作、探究的学习方式。本课通过学习交通标志，交通法规，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair
work,
Group
work 的口语交际活动，锻炼学生听、说、读、写四个方面能力，学会if 引导条件状语从句以及学会珍惜生命。
三、 教学目标
A、知识目标
1.
Learn
some
new
words:
warn,
motorcycle,
trouble…..
2.
Go
on
learning
the
usages
of
adverbial
clauses
of
condition:
If
we
ride
at
night,
we
should
have
lights
on
the
bicycle
or
wear
light-colored
clothes.
If
we
break
the
traffic
rules,
we
will
get
a
fine
and
even
be
in
danger.
3.
Learn
more
traffic
rules,
signs
and
warnings.
B、情感目标：珍惜生命，遵守交规。
四、教学流程
Step
1 Review
复习Section
A 中学习过的词组（幻灯片显示）
Step２ presentation
由Section
A复习的一个词组obey
the
traffic
rules引出We
should
obey
the
rules
in
our
daily
life
.If
we
break
the
traffic
rules,
we
will
be
in
danger.
Please
watch
the
movie,
the
robot
doesn’t
obey
the
rules
in
the
street,
see,
what
happened
to
the
robot (放短片<<机器人过马路>>吸引学生注意力). 引导学生说:
The
robot
didn’t obey
the
traffic
rules.
Step
3
Learning

Let’s
learn
the
traffic
signs
first.
Crossing,
No
left
turn,
Danger,
traffic
lights,
right
turn,
No
parking,
Bikes…..(扩充些课外相关知识)
Step
4
Practice
用幻灯片把刚才所学的交通标志复习巩固一遍。
Step
5 Learning
Learn
the
meanings
of
the
traffic
signs。
Teach
the
phrase “warn
sb.
to
do
sth./warn
sb.
not
to
do
sth.”
Finish
1b
work
alone.
Step
6
presentation
T:
We’ve
learned
some
traffic
rules,
so
we
must
obey
the
traffic
rules
when
we
see
the
signs.
Bet
three
boys
don’t obey
the
traffic
rules,
Let’s
watch
the
short
play.(短剧表演: 由三个学生扮演不遵守交通规则的路人,另一个演警察拦下他们,并指出他们的错误) 引导学生回答问题:
What
mistake
did
he
make 由此引出If 条件状语从句.
Step 7 Learning
重点:If条件状语从句
Let
the
students
make “If”sentences
according
to
the
pictures
together
with
the
teacher.
Step
8 Group
work
Practice
the “if”sentences
with
partner(使用书本提供的四幅图), 启发学生说更多的句子.
Step
9 Listen,
read
and
say
Listen
to
the
text
and
answer:
what
advice
dose
Kang
Kang
and
Michael
give
us
Read
it
together
Step
10 work
alone
Help
Kangkang
match
the
sentences
on
the
left
with
ones
on
the
right.
Step
11
Listening
Answer
the
questions
before
listening:
1
How
many
students
can
ride
bikes
2
Why
do
you
like
riding
bikes
3
What
are
the
advantages
of
riding
bikes
Then
do
Part4
work
alone.
Step
12 Report
由一名学生结合几幅图片，运用今天学习的知识，做一个交通安全的简短报告，提醒全班同学出行要注意安全，珍惜生命。
Step
14 Summarize（总结）
1.
If
we
break
the
traffic
rules,
we
will
get
a
fine
and
even
be
in
danger.
if 表示如果;假如, 在这里引导条件状语从句。
在条件状语从句中, 主句是一般将来时,或祈使句, 或含有情态动词时,
从句用一般现在时。(主将从现）
2.
It
warns
us
to
be
more
careful.
warn
sb.
to
do
sth. 警告某人做某事 warn
sb
not
to
do
sth. 警告某人不要做某事warn
sb.
about/of
sth. 警告某人某事
3.
To
know
more
about
the
traffic
signs
and
the
traffic
rules.
4.
Cars
often
cost
100
times
as
much
as
bicycles.
A
is
twice
(
three
times/four
times
…)
as
…
as
B. “A是B的2,
3,
4……倍 ”
He
runs
twice
as
fast
as
I. 他跑步是我的两倍快。
Step
15 Exercise (有关本课重点随堂练习)
Step
16 Home
work
1. 背诵 P43
1a
2. 每课一练 Section
B
3. 预习 Section
C
五、教学反思
上课前，我认真地对教学思路，教学方法的设计，教学手段的运用及初中学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的思考。这对上好一堂课是很必要也是很重要的。
上课后，我对学生上课的真实反应，吸收情况，也进行一个反恩。
1、
本课的话题是围绕着交通规则展开的，针对学生的学习规律，我将课本的几个部分，以由易到难的顺序重新安排，让学生更容易学习吸收。从认识交通标志，到解释标志的意思，再引出重点句型，最后能灵活运用到生活中去。而实际证明这样的安排是合理的，学生大部分掌握了本节课要求的知识点和语法点，我也完成了本节课的教学目标。
2、
从学生的课堂反应来看，有时活跃，有时沉闷。这跟教师这堂课所教的内容是否符合学生学情有关系。如果学习内容超过学生现有理解水平，学生听不懂，自然无法调动他们的积极性。因此，我在课前准备了一首英文歌If
you
are
happy,既是本课重点句型，对学生来说又是耳熟能详的。另外，交通标志由单词或词组组成，学生易掌握，学习之后设个抢答题。整个课堂气氛就被调动起来了，学生学习的积极性和主动性也同时被调动起来了。在课堂中我用了歌曲、经典动画、英文小剧、小组竞赛等学生喜闻乐见的形式，对学生学习主动性的调动是有一定作用的。
3、
英语的学习不应该拘泥于课本，更应该延伸到课堂之外的学习和生活中，扩展些学生平时日常生活中能用得到的知识，达到“活学活用、学以致用”.学习完本课，学生能将课堂中学习到的交通标志，交能规则用到生活中，能用if 条件状语从句来告诫提醒他人，这就使这堂课有了实际实践意义。
七、教研组点评
曾凌，是一位专业过硬，综合素质高的优秀英语教师。她语音标准，甜美，教态和蔼可亲、年轻有活力、深受学生喜爱，她也是一位勤奋好学聪颖的老师，平时常向老教师请教，一丝不苟地对待教学中每一个环节，认真钻研教材和学生，总是想方设法让教学更有实效性，利用课余时间认真地辅导差生，是英语老师的楷模。
这节课严格遵循了新课标倡导的三维目标，注重知识与能力的整合方法与过程的指导，情感态度的熏陶，做到从生活实际出发，注重实践性，体现了“语言来自生活，用之与生活”的学习原则，做到了创造性地使用教材，科学设计。
这节课不仅激发学生遵守交规，珍爱生命，安全出行的安全意识，而且因为话题的选择符合学生的生活经验和心理特点，再加上任务设计由浅入深，循序渐进，学习中保证了让不同层次的学生，在不同目标下练有所得。
因此她的课堂教学因她的亲和力和过硬的专业本领，而获得有好评，课堂的容量大，主题鲜明，通过学习交通知识而要求掌握If 引导条件状语从句，而且其中以交通事故为引线，渗透着珍爱生命，安全出行的深刻的生命教育，总之，这是一堂成功的课，一堂优秀的示范课！




六、附课堂练习
1.If
the
rain
_______(stop)
tonight,
we
______(go)
to
the
cinema.
2.You
_________(not
get)
nervous
if
you
_____(do
)
enough
exercise.
3.I
want
to
know
if
he
_________(come)
tomorrow,
if
he
_______(come),
I
__________(give)
the
massage
to
him.
4.
The
doctor
warns
us________(drink)
more
water.
5.The
police
warn
children__________
(not
play)
on
the
road
6.如果你在英国开车，你必须靠马路左边行驶。
If
you
__________
in Britain,
you
must
drive
____________of
the
road.
7.He
runs _________________ I.(是我的两倍快）
8.Why
not
go
to
___________________.(多了解一些交通规则）