Unit 2 New friend, Jenny 教案

Unit
2
New
friend,
Jenny
教案
1教学目标
知识与技能:
1.学习单词:favorite,subject,
player,
difficult。
2.学会认读句型:
What's
your
favorite
subject
Who's
your
favorite
player
I'm
not
good
at
calculating.
3.会结合所学的语言与别人进行简单的交流,询问别人最喜爱的东西。能主动与他人沟通信息,在学习中互相帮助,合作完成任务,同时提高自己
的综合能力。
过程与方法:
积极创设情景,让学生在愉快中学习,通过各种活动强化单词,在师生的互动中呈现与操练句型,让学生在有节奏的说唱中体验语言,让学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言,习得语言,融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用。
情感态度与价值观:
1.积极运用所学的英语进行表达和交流。学会主动关心他人、尊重他人。通过合作体验学习乐趣,并主动拓宽学习英语的渠道。
2.启发学生懂得:生活中每个人的喜好不一定是相同的,学会尊重别人的喜好,保持自己的个性,并把它发展成为自己的特长。
2学情分析
六年级的学生已经具备一定的英语学习能力,本堂课让学生在情景中学习,多种教学手段交替使用,充分发挥学生的主体作用,本课时所学的内容与学生的生活有所关联,关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展并在实际生活中加以准确运用,将会是学生学习的难点。使学生始终处于新鲜、求知欲望盛、学习情绪高涨的氛围之中。
3重点难点
教学重点:单词的用法以及询问别人最喜爱的东西在具体情境中的应用。教学难点是重点句型在课文中的理解及实际生活中的运用。
4教学过程
Step
I
Warming
up(热身激趣,再现新知)
1、Greetings.
(利用轻松愉快的问候语,为学生营造轻松愉快的学习氛围)
2、Let’s
chant!
(利用学生喜爱的chant,把和这节课息息相关的要用到的科目、食物、颜色、运动、职业进行复习,让学生进行充分热身)
3、Free
talk
(利用课前小对话师生互相熟悉各自的语音语调,同时拉近师生的距离,为新课做铺垫)
(设计意图:本环节通过师生互动复习旧知,一方面让学生进入学习英语的状态,另一方面创设学习语言的良好氛围,活跃了课堂气氛,为整节课做了一下预热,同时为本课学习做好铺垫。)
4、板书课题
Unit2
New
friend,
Jenny.
Step
II
Presentation(启发诱导,呈现新知)
1、创设情境,引出新知
1)本课学生预习单词大PK,抢答。
(检测学生预习课文的程度,检测自学单词的程度)
2)创设情景,引出新知。
T:
Today
invite
a
new
friend
to
our
class.
呈现我的简介(内容:年龄,身高,爱好,
favorite
player,
favorite
subject,
favorite
colour,等。
T:
Who
can
tell
me
what's
your
favorite
subject
Ss:
My
favorite
subject
is...
(引导学生回答,并板书。并进行拓展造句)
学习favorite
subject单词
(学习单词时通过读、拼写、背拼、在练习本书写时进行强化训练)
T:
Who
can
tell
me
who's
your
favorite
player
Ss:
My
favorite
player
is...
(引导学生回答,并板书)
c.重点学习player
单词,学习er的发音规律er
/
/让学生自主发现发音规律,并例举有这样发音规律的单词。
(首先出示我的照片来激发学生的学习兴趣,同时出示我的爱好来激发学生的求知欲望)
2、三次听音,感知理解、培养语感。
1)第一次听音:整体感知,回答简单问题。
T:
Now,
let's
listen
to
the
tape
carefully,
then
answer
my
questions,
OK
T:
Do
you
understand
I
ask
you
some
questions,
OK
(展示课件)
1.
Jenny
thinks:
which
subject
is
difficult
Why
2.
What’s
Jenny’s
favorite
subject
3.
Who’s
Jenny’s
favorite
player
Do
you
like
him
2)第二次听音:听准字音,大声跟读课文。
T:
Read
after
the
tape
aloud
and
circle
the
new
words.
T:
Any
questions
Good
job!
Now
let’s
check
it
out.
3)第三次听音:组内成员自读课文,找出疑难,注意语调,回归整个文本。进行单词检测。
Step
III
Practice
(趣味操练,巩固新知)
1、小组比赛读课文。
2、利用课件,师生互动,突破难点。
(利用小组赛读,再次检测课文学习效果,同时鼓励学生注意语音语调。通过一些学生喜爱的明星、食物、颜色等学生生活中的热点话题进行拓展训练,达到学以致用的效果)
Step
IV
Conclusion
(任务交流,发展新知)
1、设计采访,组内交流
Work
in
groups:
Interview
同学们,运用学过的知识选择你感兴趣的三项来调查小组成员都喜欢什么吧!并记录下来
A:
What’s
your
favorite
subject
B:
My
favorite
subject
is
P.E.
A:
Who’s
your
favorite
player
B:
My
favorite
player
is
YaoMing
(设计意图:通过采访活动,在训练小学生的语言能力的同时,培养他们良好的交际意识,让大家共同感受成功的喜悦。小组为单位进行共同探讨,有助于其合作精神和交际策略的运用。通过调查与统计,诱导学生了解不同学科之间的渗透与交融,不能在基础教育阶段产生偏科思想。)
2、超级采访秀
同学们都很好奇班级同学各自的爱好都是什么,那么让我们邀请几名同学来参加我们的超级采访秀节目,大家围绕今天学习的句型,来随意采访我们的小同学。
(设计意图:用学生们喜爱的小记者评选活动进行操练,激发学生兴趣,既发展了所学知识,又贴近了学生生活实际,引起共鸣,使学生始终沉浸在热烈、紧张、愉悦、轻松的学习氛围中。)
Step
V
Summary
and
Homework(总结与作业,延续新知)
出示达标检测题卡进行整理和检测本课,并及时总结,做到堂堂清,课课清。
一、单词书写乐园。请根据字母提示把相应单词补充完整.
m_th
d_ff_cult
g_
_d
at
c_lc_lating
f_
v_r_te
s_bj_ct
P.__
b_
sk_
tball
play_
_
二、造句小能手。运用学过的新句型来写自己喜欢的句子吧!
1.
What’s
your
favorite_______
My
favorite
_______
is
________.
2.
Who’s
your
favorite________
My
favorite
_______
is
_________.
三、小小作文达人秀
同学们,Jenny运用所学内容写了一篇小作文来向我们介绍她自己,你也试一试写个小作文介绍一下自己吧!
Myself
Hello!
Boys
and
girls!
My
name
is
Jenny,
I’m
12
years
old.
I’m
a
girl.
I
come
from
Canada.
I
lived
in
Ottawa.
I’m
in
the
sixth
grade.
What’s
your
favorite
subject
My
favorite
subject
is
PE.
I
like
playing
basketball.
I
think
math
is
difficult.
I’m
not
good
at
calculating.
My
favorite
player
is
YaoMing.
This
is
me.
Do
you
like
me
活动5【作业】Homework(课后实践，延续新知)
Today’s
homework.请同学们就“社会调查表”进行英语扩展练习---调查亲人的喜爱,OK
T:
That’s
all
for
today.
Do
you
have
a
good
time
You
are
great.
I
like
you
very
much.
Do
you
like
me
Good-bye
.Have
a
nice
day!