8. 关注身边的广告设计 教学设计
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8. 关注身边的广告设计 教学设计
1指导思想与理论依据
以《美术课程标准》的要求，教师要引导学生关注“自然环境和社会生活”，教学内容要“与学生的生活紧密联系”，“让学生在实际生活中感悟美术的独特价值”为理论依据，本科的设置，旨在引导学生从关注，了解到评论身边的广告设计，由于广告设计内容很宽泛，广告创意是所有广告设计的开始和灵魂，所以单把创意作为一课内容进行开拓发散的思维练习，符合新时代新课标要求，多动脑，激发学生的无限创造和想象力。在欣赏与讨论创作的活动中，感悟广告创意的无限魅力。本课属于“欣赏”“评述”“创作思维”领域，与本学期的其它设计课程相互联系，互为补充。21世纪教育网版权所有
2教材分析
本课分三个版面。编排顺序为：学习广告设计的欣赏方法——欣赏各类优秀广告设计——小组讨论——实践创作。新教材的优点在于，没有给教学规定必须要讲到的知识点或必须要执行的教学模式，而只是提供一些建议和参考，给了教师较大的发挥空间，只要不脱离课程标准，教师可以根据自己的特点和优势来组织教学。因此，依据新课标和教育改革的新要求，引导学生参与文化的传承，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，培养有创造力的人才。我把本课广泛内容进行合理整合，把最重要的创意设计教学作为首先学习的一课内容对学生进行思维创意训练，通过欣赏，评论，创作，环环思维设计，让学生开阔眼界，拓展发散思维练习，重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视创新，实践能力的培养，使学生在具体情境中创意与发现，头脑的创意练习有时比泛泛的动手实践显得更宝贵。创意练习多鼓励学生，创意没有对错，越独特越与众不同，越值得表扬。评价标准体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习广告创意的兴趣和能力。21教育网
3学情分析
1、初三学生在整个初中阶段属于较成熟阶段，不论认知能力，创造力，理解力表现都较为突出，因此，可以在教学难度和教学速度上可以有节奏的进行，符合学生对新事物的认知速度。21cnjy.com
2、初三学生根据成长时期，是最愿意和渴望接受新事物的时期，因此要抓住学生好奇，渴知的心理，利用这一优势进行启发式教学。21·cn·jy·com
4教学目标
知识与技能：学习和了解广告创意的概念，重要性及创意步骤。了解广告创意的五种表现手法。并精彩的运用表现手法在正确的方法步骤中创意出成功的广告创意。
5过程与方法
1、广告创意概念，广告创意步骤。
2、在欣赏，评价，练习中轻松掌握广告创意的五种表现手法。
3、小组为单位集体创作练习，培养团队合作精神，并学会分享，整合创意。
3、展示每组创意，并及时给予鼓励和点评。
6教学重点和难点
重点：启发训练创意思维
难点：用所学知识创作有创意的广告
7教学过程
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一 导入新课
播放大家耳熟能详的广告旋律让学生竟猜，共同分享印象中最深刻的经典广告词。为什么能印象深刻？因为创意精彩。点出课题。
二、讲授概念
1、什么是广告创意
2、通过两个宣传同种商品的不同广告的对比，让学生总结出创意的重要性。
创意是广告的灵魂。是衡量广告成功与否的关键所在。
3、广告创意的步骤：①明确产品
②了解产品功能
③创意过程
（举例：可口可乐品牌）
三、欣赏、讨论、启发、练习式总结广告创意的基本表现手法。
1、吸尘器广告———夸张法
2、音响广告————联想法
联想练习（通过两个广告，学生自己的联想创意和设计大师的联想创意相比较）训练联想思维。
联想游戏：举起双手，双手的变化联想到什么。
3、洗衣粉、关节药广告——悬念法
4、两个平面广告————对比法
对比游戏：两个鸡蛋。直观感受，你会用它做什么商品的广告。
5百年润发广告————故事法
教师板书“创意”式总结——广告创意的表现手法。（板书呈现一个帆船状，寓意让学生乘着创意的帆船驶向成功创意的彼岸。）
四、课堂练习
作业要求：
1宣传产品:卖当劳或杀虫剂
2要求:以小组为单位,研究创意.针对产品功能 , 运用多种表现手法,宣传品牌,引导消费.
3展示:以表演方式或平面广告方式在纸上把草图创意画出来, 展示之后由一名同学讲解广告创意.(每组展示时间不得超过3分钟)
五、广告创意展示
以小组为单位到前面来有顺序的展示，教师给予鼓励和点评。
六、 学生展示
七 、教师总结
积极配合，努力竟猜，共同分享。享受广告特有的快乐。
积极思考，讨论，掌握广告创意的基本理论知识，头脑中形成清晰的关于广告创意的理论结构体系。为下面的学习做好理论铺垫。
保持积极，紧张，兴奋活跃的状态。跟随老师思路展开创意思维训练。从优秀作品中直接总结出广告创意的表现手法，并会灵活应用，做练习游戏。印象深刻。。
以小组为单位积极研究，共同探讨。
以小组为单位，团结协作，集思妙想，运用学到的广告创意的步骤和表现方式进行创作。产生最好的创意，并把它编排成广告表演出来
小组代表表演本组作品，讲解创作意图。
分享竟猜式交流，拉近学生和广告创意的距离，音乐竟猜活跃课堂气氛。吸引学生对本课内容的关注，激发学习兴趣。
（整体感知）
了解广告创意的基本理论知识，在头脑中形成清晰的广告创意的框架结构。为下面课堂内容的进行做好铺垫。
（深入理解）
通过欣赏国外优秀广告创意，打开了创意的思路；表现手法的练习、游戏，更快的进入广告创意的状态，通过实例总结出来的表现手法，印象更深刻，为下面自己创作打下基础。
“创意”式板书给学生惊喜，让学生喜欢上创意，创意无处不在，同时对自己创意充满期待。
（创作练习）
对本课学习情况的一个验收，看学生对广告创意的步骤和表现手法应用如何。加深学生对广告创意的理解，同时提高学生学习兴趣。
（总结提升）
检验本堂课学生的理解和学习情况。同时也促进学生间的相互交流，分享创作的快乐。
四
板
书
设
计
广告创意
广告创意步骤：①明确产品 ②了解产品功能 ③创作过程
广告创意表现手法：夸张 联想 悬念 对比 故事
1指导思想与理论依据
以《美术课程标准》的要求，教师要引导学生关注“自然环境和社会生活”，教学内容要“与学生的生活紧密联系”，“让学生在实际生活中感悟美术的独特价值”为理论依据，本科的设置，旨在引导学生从关注，了解到评论身边的广告设计，由于广告设计内容很宽泛，广告创意是所有广告设计的开始和灵魂，所以单把创意作为一课内容进行开拓发散的思维练习，符合新时代新课标要求，多动脑，激发学生的无限创造和想象力。在欣赏与讨论创作的活动中，感悟广告创意的无限魅力。本课属于“欣赏”“评述”“创作思维”领域，与本学期的其它设计课程相互联系，互为补充。21世纪教育网版权所有
2教材分析
本课分三个版面。编排顺序为：学习广告设计的欣赏方法——欣赏各类优秀广告设计——小组讨论——实践创作。新教材的优点在于，没有给教学规定必须要讲到的知识点或必须要执行的教学模式，而只是提供一些建议和参考，给了教师较大的发挥空间，只要不脱离课程标准，教师可以根据自己的特点和优势来组织教学。因此，依据新课标和教育改革的新要求，引导学生参与文化的传承，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，培养有创造力的人才。我把本课广泛内容进行合理整合，把最重要的创意设计教学作为首先学习的一课内容对学生进行思维创意训练，通过欣赏，评论，创作，环环思维设计，让学生开阔眼界，拓展发散思维练习，重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视创新，实践能力的培养，使学生在具体情境中创意与发现，头脑的创意练习有时比泛泛的动手实践显得更宝贵。创意练习多鼓励学生，创意没有对错，越独特越与众不同，越值得表扬。评价标准体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习广告创意的兴趣和能力。21教育网
3学情分析
1、初三学生在整个初中阶段属于较成熟阶段，不论认知能力，创造力，理解力表现都较为突出，因此，可以在教学难度和教学速度上可以有节奏的进行，符合学生对新事物的认知速度。21cnjy.com
2、初三学生根据成长时期，是最愿意和渴望接受新事物的时期，因此要抓住学生好奇，渴知的心理，利用这一优势进行启发式教学。21·cn·jy·com
4教学目标
知识与技能：学习和了解广告创意的概念，重要性及创意步骤。了解广告创意的五种表现手法。并精彩的运用表现手法在正确的方法步骤中创意出成功的广告创意。
5过程与方法
1、广告创意概念，广告创意步骤。
2、在欣赏，评价，练习中轻松掌握广告创意的五种表现手法。
3、小组为单位集体创作练习，培养团队合作精神，并学会分享，整合创意。
3、展示每组创意，并及时给予鼓励和点评。
6教学重点和难点
重点：启发训练创意思维
难点：用所学知识创作有创意的广告
7教学过程
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一 导入新课
播放大家耳熟能详的广告旋律让学生竟猜，共同分享印象中最深刻的经典广告词。为什么能印象深刻？因为创意精彩。点出课题。
二、讲授概念
1、什么是广告创意
2、通过两个宣传同种商品的不同广告的对比，让学生总结出创意的重要性。
创意是广告的灵魂。是衡量广告成功与否的关键所在。
3、广告创意的步骤：①明确产品
②了解产品功能
③创意过程
（举例：可口可乐品牌）
三、欣赏、讨论、启发、练习式总结广告创意的基本表现手法。
1、吸尘器广告———夸张法
2、音响广告————联想法
联想练习（通过两个广告，学生自己的联想创意和设计大师的联想创意相比较）训练联想思维。
联想游戏：举起双手，双手的变化联想到什么。
3、洗衣粉、关节药广告——悬念法
4、两个平面广告————对比法
对比游戏：两个鸡蛋。直观感受，你会用它做什么商品的广告。
5百年润发广告————故事法
教师板书“创意”式总结——广告创意的表现手法。（板书呈现一个帆船状，寓意让学生乘着创意的帆船驶向成功创意的彼岸。）
四、课堂练习
作业要求：
1宣传产品:卖当劳或杀虫剂
2要求:以小组为单位,研究创意.针对产品功能 , 运用多种表现手法,宣传品牌,引导消费.
3展示:以表演方式或平面广告方式在纸上把草图创意画出来, 展示之后由一名同学讲解广告创意.(每组展示时间不得超过3分钟)
五、广告创意展示
以小组为单位到前面来有顺序的展示，教师给予鼓励和点评。
六、 学生展示
七 、教师总结
积极配合，努力竟猜，共同分享。享受广告特有的快乐。
积极思考，讨论，掌握广告创意的基本理论知识，头脑中形成清晰的关于广告创意的理论结构体系。为下面的学习做好理论铺垫。
保持积极，紧张，兴奋活跃的状态。跟随老师思路展开创意思维训练。从优秀作品中直接总结出广告创意的表现手法，并会灵活应用，做练习游戏。印象深刻。。
以小组为单位积极研究，共同探讨。
以小组为单位，团结协作，集思妙想，运用学到的广告创意的步骤和表现方式进行创作。产生最好的创意，并把它编排成广告表演出来
小组代表表演本组作品，讲解创作意图。
分享竟猜式交流，拉近学生和广告创意的距离，音乐竟猜活跃课堂气氛。吸引学生对本课内容的关注，激发学习兴趣。
（整体感知）
了解广告创意的基本理论知识，在头脑中形成清晰的广告创意的框架结构。为下面课堂内容的进行做好铺垫。
（深入理解）
通过欣赏国外优秀广告创意，打开了创意的思路；表现手法的练习、游戏，更快的进入广告创意的状态，通过实例总结出来的表现手法，印象更深刻，为下面自己创作打下基础。
“创意”式板书给学生惊喜，让学生喜欢上创意，创意无处不在，同时对自己创意充满期待。
（创作练习）
对本课学习情况的一个验收，看学生对广告创意的步骤和表现手法应用如何。加深学生对广告创意的理解，同时提高学生学习兴趣。
（总结提升）
检验本堂课学生的理解和学习情况。同时也促进学生间的相互交流，分享创作的快乐。
四
板
书
设
计
广告创意
广告创意步骤：①明确产品 ②了解产品功能 ③创作过程
广告创意表现手法：夸张 联想 悬念 对比 故事