《劝学》教案
课题
劝学
课型
新授
课时
第一课时
教具
多媒体
教
学
目
标
知识点
了解比喻、对比在表达中的具体作用。
能力点
具体理解比喻和对比手法在语境中的作用。
教育点
辩证认识学习在人的成长过程中的重要作用。
重难点
1．具体理解比喻和对比手法在语境中的作用。2．了解文中“于”“之”“而”以及“绝”“劝”“日”“知”的意义及用法。
教学过程激趣导入，检查预习
《劝学》是一篇说理性的散文。它是荀子的代表作品，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。本文紧紧围绕“学不可以已”这一中心阐述议论，劝勉、鼓励人们充分认识学习的重要意义，并以正确的态度和方法对待学习。在倡导“终身学习”的今天，仍有十分积极的现实意义。
（PPT）播放录音和画面，让学生听范读正音。明确目标，安排自学
（PPT）展示教学目标合作学习，交流探究1、复习初中知识，帮助学生理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法；
2、学生试译难句，
(1)
君子曰：学不可以已。明确：有学问有修养的人说，学习是不应该（可以、能够）停止的。
(2)
木直中绳，以为轮，其曲中规。明确：（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的孤度（就可以）符合圆规（画的圆圈）。
3、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
明确：所以木头经过绳墨的加工就会变得很直，金属刀剑拿到磨刀石上磨就会变得锋利无比，君子广泛的学习并能够每天检验反省自己，就会变得智慧明达而且行为不会有过错。
四、
教师重点讲解假舟楫者，非能水也，而绝江河。
句中“舟楫”是合成双音词，偏义复词，联系上下文，偏指舟。“水”，名词用如动词，“游泳”。“绝”是会意字，从“纟”，从“刀”，从“卩”（象人形），意思是人用刀横断丝织品，“绝江河”很像横断水流，所以“绝”引申为“横渡”。“江河”古人专指长江、黄河，现在的词义扩大了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，并不是擅长游泳，但是能横渡江河。
五、讨论、点拨
1、作者是围绕什么来阐明自己的中心论点的？
明确：文章开头，作者先提出中心论点：学习是不能停止的。第一段讲学习的重要性，提高自己，改变自己。第二段，讲知识的重要性，知识可以弥补不足，取得更高的成就。2、这两段采用的手法是什么
明确：比喻
第一段
“取”“为”“輮”“受绳”“就砺”比喻学习。第二段“登高”“顺风”“舆马”“舟楫”比喻知识。3、本段语言有什么特色。
骈句。句式整齐。六、检测反馈阅读《太史公自序》选段。完成1—3题。
维我汉继五帝末流，接三代绝业。周道废，秦拨去古文，焚灭《诗》《书》，故明堂石室金匮玉版图籍散乱。于是汉兴，萧何次律令，韩信申军法，张苍为章程，叔孙通定礼仪，则文学彬彬稍进，《诗》《书》往往间出矣。自曹参荐盖公言黄老，而贾生、晁错明申、商，公孙弘以儒显，百年之间，天下遗文古事靡不毕集太史公。太史公仍父子相续纂其职。日：“於戏!余维先人尝掌斯事，显于唐虞，至于周，复典之，故司马氏世主天官。至于余乎，钦念哉!钦念哉!”罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事，略推三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本纪，既科条之矣。并时异世，年差不明，作十表。礼乐损益，律历改易，兵权山川鬼神，天人之际，承敝通变，作八书。二十八宿环北辰，三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上，作三十世家。扶义儆傥，不令己失时，立功名于天下，作七十列传。凡百三十篇，五十二万六千五百字，为
《太史公书》。序略，以拾遗补艺，成一家之言，厥协《六经》异传，整齐百家杂语，藏之名山，副在京师，俟后世圣人君子。第七十。
太史公日：余述历黄帝以来至太初而讫，百三十篇。
1．解释下列句中加点词的意义。
(1)维我汉继五帝末流，接三代绝业。
(
遗风
)
(2)天下遗文古事靡不毕集太史公。(
没有
)
(3)礼乐损益，律历改易。(
改变
)
(4)序略，以拾遗补艺，成一家之言。(
观点，主张
)
2．说明下列句中加点虚词的意义或用法。
(1)故明堂石室金匮玉版图籍散乱。(
所以
)
(2)显于唐虞，至于周。(介词“在”)(
介词“到”
)
(3)辅拂股肱之臣配焉。(
结构助词“的”
)
(4)忠信行道，以奉主上，作三十世家。(目的连词“来
)
3.翻译下列句子。
（1）文学彬彬稍进，《诗》《书》往往间出矣。
译文：品学兼优的文学之士逐渐进用。《诗经》和《书经》也不断地出现。
（2）藏之名山，副在京师，俟后世圣人君子。
译文：正本藏在名山，副本留在京都，期待后世圣人君子观览。
板书设计重点
实词
虚词论点及手法教后记
学生对文言知识的掌握还算不错，但对文章手法和风格理解不够。学生对文章的背诵还是不够熟练，课下应该多读多背。劝学
课题
劝学(节选)
课型
文言文新授课
课时
2课时
教具
多媒体
教学目标
知识点
掌握并积累重要的文言文实词和虚词。2.
掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
能力点
1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2.
理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
教育点
明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理
重难点
1．理解、掌握“绝”等文言词语的意义和用法。
2．理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
教学过程第二课时一、导入新课，检查预习通过课文学习，我们已经知道，学习能够改变、提高自己，能够弥补不足，那我们应该怎样学习呢？下面我们来学习第三段。（板书课题和作者）
师：首先，我们来展示一下我们的预习成果。（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含义。
蛟龙（
）
跬步（
）
骐骥（
）
驽马（
）
锲（
）
镂（
）
六跪（
）
二螯（
）
蛇鳝（
）
二、明确目标，安排自学（PPT展示教学目标）（教师预设）大声朗读第三段，并结合课下注释，请回答：这一段的主要说明了学习的什么问题。明确：学习的方法和态度提示自读：注意一些文言断句，如蚓无∕爪牙之利，非∕蛇鳝之穴无∕可寄托者。注意字音字形。三、合作学习，交流探究（PPT展示问题）1让学生结合课下的有关注释，疏通文意，翻译第三段。
2学生讨论翻译：堆土成为高山，风雨自然会从这里兴起；积水成为深渊，蛟龙自然会在这里生长；积累善行养成好的品德，精神得到提升，圣人的心境就具备了。所以不积累每一小步，就不能远大千里；不汇聚细流，就不能形成江海。良马跳跃一次，不会超过十步远，劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果雕刻一下就放弃，即使腐朽的木头也不能被刻断；雕刻如果不停止，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，却能向上吃泥土，向下能饮泉水，这是因为它心思专一。螃蟹有六只脚和两只钳夹，然而没有蛇和黄鳝的洞穴就无处容身，这是因为它心思浮躁的缘故。提示要求：用铅笔在不理解的生字词下面画上三角号，借助工具书查出字音或词义，如果词语的义项很多，要依据语境，选出适合于语境的义项。
3
用多媒体将译文展示给学生，让学生对照文言文原文和译文加深理解。四、教师重点讲解（PPT展示问题）1、重要实词：积土成山，风雨兴焉
兴：驽马十驾，功在不舍
功：筋骨之强
强：用心躁也
躁：2、重要虚词：风雨兴焉
焉：圣心备焉
焉：而神明自得
而：锲而舍之
而：蟹六跪而二螯
而：3、词类活用：上食埃土，下饮黄泉
上∕下：
用心一也
一：积善成德
善：4、古今异义用心一也
用心：爪牙之利
爪牙：5、特殊句式蚓无爪牙之利，筋骨之强
。
定语后置句非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
判断句式五、讨论、点拨1、大家齐读第四段。并找出本段的比喻句（共10个）。土﹙积﹚山→风雨兴水﹙积﹚渊→蛟龙生跬步不积→无以至千里小流不积→无以成江海骐骥﹙一跃﹚→不能十步驽马﹙十驾﹚→功在不舍锲﹙舍之﹚→朽木不折锲﹙不舍﹚→金石可镂蚓﹙用心﹚→上食埃土，下饮黄泉蟹﹙用心躁﹚→非蛇鳝之穴无可寄托2、划分这段的层次，然后练习背诵。
第一层(积土—无以成江海)
学习要不断积累。第二层(骐骥—金石可镂)
学习要坚持。第三层(蚓无爪牙之利—用心躁也)学习要专一。
提示学生：此段较长，可按上述层次，一层一层地练习背诵，最后连贯地背诵全段。六、检测反馈1.下边句子中没有通假字的一项是（
）
A.则知明而行无过矣。
B.君子生非异也。
C.君子博学而日参省乎已。
D.虽有槁暴，不复挺者。
2.为下列各句黑体词选出一个恰当的义项。
（1）假舆马者，非利足也，而致千里（
）
A.假如 B.假装 C.借助，利用 D.假的
（2）积土成山，风雨兴焉。（
）
A.在那里 B.什么 C.助词 D.代词“之”
（3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（
）
A欺凌，损害 B.晒 C.又猛又急的 D.暴躁
（4）驽马十驾，功在不舍。（
）
A.量词；功劳，功勋
B.驾驶；工作，事情
C.成功，功效
D.量词；功能
（5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（
）
A.断，断绝 B.超越，超过 C.拒绝 D.横渡，横穿
3.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系
①青，取之于蓝而青于蓝（
）
②君子博学而日参省乎已（
）
③吾尝终日而思矣（
）
④积善成德，而神明自得（
）
⑤顺风而呼，声非加疾也（
）
⑥蟹六跪而二螯（
）
4.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（
）
A.青，取之于蓝而青于蓝
B.登高而招，臂非加长也
C.冰，水为之，而寒于水
5.指出下列黑体字的古今不同的意思
A.蟹六跪而二螯
古义指：
今义指：
B.用心一也
古义指：
今义指：
9.准确翻译下边文句。
（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
译： （2）驽马十驾，功在不舍。译：
附板书设计
提高自己
学习的重要性
改变自己学不可以已
学习的重要作用：弥补不足
比喻论证
正反对比
积累
学习的方法和态度
坚持
专一教后记
学生对课文理解和掌握都非常不错，关键问题是能否学以致用，把学到的知识指导自己的学习，课下应该加强引导。
