Unit 6 There are four seasons in a year Lesson 32 教案

Lesson
32
教学目标
1.知识目标：强化和巩固上节课所学的核心语言。
2.能力目标：通过在具体语境中的集中练习和运用。
3.情感目标：拓展有关春天话题的语言知识。
二．教学重难点
重点;
能够听、说、读写单词:
spring
,season，little,green,bird,fly
能够听、说、读写句子:Spring
is
the
first
season.
难点：
能听、说、认读句子：
There
are
a
lot
of
flowers
on
the
peach
trees.
What’s
the
spring
like
What
do
people
do
in
spring
Trees
have
new
green
leaves.
Birds
sing
to
welcome
spring.
三、课前准备
准备课文的光碟。
准备一些与春天有关的照片和实物。
教学过程
Step
1.Warming
up/Revision
1.播放歌曲。Two
Little
Spring
Bird.师生一起唱，活跃课堂气氛。
2.师生交流对话，内容除了日常交际之外，教师可有意识地引导话题走向，对上一课学过的春季特点、活动等进行复习。
3．游戏：结合上一课的练习，进行小型比赛。教师及时，看在规定时间内谁说的句子多（There
are...in
a
...）。复习There
are
four
seasons
in
a
year.为要新授的核心语言做准备。
Sept2
Presentation
1）师生对话引出核心语言：
T:How
many
seasons
are
there
in
a
year
S:
There
are
four
seasons
in
a
year.
T:
Which
is
the
first
season
S:
Spring
is
the
first
season.
2）教师播放有关春天的音频，提出问题：What’s
the
spring
like
引出本课的相关句子：There
are
a
lot
of
flowers
on
the
peach
trees.Trees
have
new
green
leaves.Birds
sing
to
welcome
spring.
3）展示教学图片，强化学习farm
the
land
,
go
on
spring
outings,
fly
kites.教师带领嘘声认读，帮助学生熟悉词组，并以问题What
do
people
do
in
spring
引导学生作答。鼓励学生互相问答，练习对话。
4）播放Just
practise部分的音频，让学生听，然后再次播放，让学生跟读模仿。
5）让学生按照上节课的小组继续活动。这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。
6）教师示范板书Just
write
部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的书法作品进行评价。
3.
Practice
1）让学生在四张小卡片上分别写上：farm
the
land
,
go
on
spring
outings,
fly
kites.三个词组。可以增加卡片的数量，分别加上学生活动中联想到的其他内容。选ABCD四个学生到讲台上来，其中学生A拿着一个大写的I的卡片，B拿着一个写着He的卡片，C拿着写有People的卡片，D拿着farm
the
land
,
go
on
spring
outings,
fly
kites.的词组卡片。D任意举卡片，比如farm
the
land，A马上说I
farm
the
land
in
spring.
B
接着说He
farms
the
land
in
spring.C接着说People
farm
the
land
in
spring.
2）游戏：Stop
and
say.
播放教学课件，循环播放本课的词语图片，教师说stop是停止播放，学生马上说出当时图片上的词组或句子。
3)
教师提出问题：What’s
the
spring
like
让学生回答。第一个学生说一句，后面的学生要一次累加句子，如：A：Spring
is
the
green
season.
B:
Spring
is
the
green
season.
The
trees
have
new
leaves.
以此类推，看谁说的多。同样的方法也可用于操练What
do
people
do
in
spring
五、Homework.
1）Finish
the
activity
book.
2)
Read
the
text
and
recite
it.