数的大小比较
第1课时
教学内容
教材第42页例5
学习目标
知识与技能：
1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2.能正确运用“＞”“＜”或“=”比较两个数的大小。3.通过比较两个数的大小，提高学生归纳总结得能力。
过程与方法：
经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习方法。
情感、态度与价值观：
通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在的联系的逻辑美。
学习重点
使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”或“=”。
学习难点
探索并总结比较100以内数的大小的方法。
导学案设计
自主学习一、复习旧知按规律填数。495253252730758183探究新知1.在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。51○38
79○36
25○2637○73
61○67
85○82把下列的数按从大到小的顺序排列。31
60
27
83
38
74（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）质疑探究知识点：掌握比较100以内数的大小的方法比较大小。23○52
49○32
64○4535○39
52○50
73○78实践应用一、随堂练习1.比较大小28○27
81○91
74○47
67○76下面的数，大于50的数有（
），小于50的数有（
）。26
46
37
79
5435
98
82
62
47写出两个大于30且小于40的两位数：（
）、（
）。二、拓展练习1.最大的两位数数（
），最小的三位数是（
），它们相差（
）。2.一个两位数，它们的个位数字和十位数字的
( http: / / www.21cnjy.com )和是9，这个两位数可能是：（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
），其中最大的数是（
）。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。用数学——“能穿几串”
第1课时
教学内容
教材第46页例7
学习目标
知识与技能：1.使学生学会解决“能穿几串”类型的问题，并能用所学的知识解决实际的问题。2.体验解决问题方法的多样性和优化策略。
过程与方法：
通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感、态度与价值观：
经历数学知识的应用过程，感受生活中的数学，体会学习数学的乐趣。
学习重点
使学生掌握用数学解决“能穿几串”类型的问题的方法。
学习难点
体验解决问题的方法的多样性和优化策略。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.20里面有（
）个十。2.93里面有（
）个十和（
）个一。探究新知一共有68条鱼，10条鱼放满一个鱼缸，可以放满几个鱼缸？还剩几条？质疑探究知识点：用数学解决“能穿几串”类型的问题王阿姨买了56根彩色绳子编手链，10根绳子能编一条手链，可以编几条手链？还剩几根绳子？有18颗糖果，4颗装一袋，可以装多少袋？还剩多少颗？
实践应用一、随堂练习1.一个羽毛球筒可以装10个羽毛球，现在有69个羽毛球，能装满多少个羽毛球筒？2.8包盐装一箱，一共有26包盐，能装满多少箱？还剩几包？拓展练习每5支铅笔装在一个袋子里，最后有3支铅笔余下。已知铅笔的数量在15-20之间，那么一共有多少支铅笔？（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________。我的问题是：____________________________________________________________________________________________________。数数、数的组成
第1课时
教学内容
教材第33页、第34页例1和第35页例2
学习目标
知识与技能：1.能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2.初步认识计数单位“个（一）”“十”“百”，并知道100以内数的组成。3.提高学生动手操作的能力和发散思维的能力，培养学生合作创新的意识。
过程与方法：
经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切联系，尝试探究式学习的方法。
情感、态度与价值观：
提高与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活并服务于生活，增强学生学习数学的自信心。
学习重点
能够熟练地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
学习难点
理解100以内数的组成。
导学案设计
自主学习一、复习旧知接力数数，从1数到20.探究新知1.填空（1）10个一是（
），10个十是（
）。三十九是由（
）个十和（
）个一组成的。四十四前面的一个数是（
），后面的一个数是（
）。2.用小棒从二十数到一百。质疑探究知识点一：数数和认识记数单位“一（个）”“十”“百”。圈一圈，数一数。
一共有（
）个梨。数数。（1）五个五个地数，从三十数到五十五。（2）十个十个地数，从七十数到一百。知识点二：掌握一百以内的数的组成。填空。四十三是由（
）个十和（
）个一组成。由9个十和2个一组成的数是（
）。七十八里面有（
）个十和（
）个一。实践应用一、随堂练习1.数到四十八后面的7个数字：（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）。2.八十七是由（
）个十和（
）个一组成的。3.四十六里面有（
）个一和（
）个十。二、拓展练习在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。10个一○1个十
3个十○3个一20个一○4个十
5个十○40个一20个一○10个十
7个一○2个十自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。多一些、少一些、多得多、少得多
第1课时
教学内容
教材第43页例6
学习目标
知识与技能：1.通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感。2.会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。3.提高学生的观察能力和估测能力。
过程与方法：
经历100以内的数的大小的比较方法的形成过程，体验比较的思想和方法。
情感、态度与价值观：
通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受到数学无处不在，生活丰富多彩，从而激发学生热爱生活的情境。
学习重点
感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等数学用语描述数与数之间的大小关系。
学习难点
理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用语言正确进行描述。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.比较大小19○80
46○42
59○32
72○79把下面的数按从大到小的顺序排列。29
14
30
96
77
65
73（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）二、探究新知小红住在前门大街29号，小明家的门牌号比小红家的小一些，小明家可能住在多少号？（画“√”）25319质疑探究知识点：用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系用“多一些、少一些、多得多、少得多”填空。小张有80根小棒，小王有1
( http: / / www.21cnjy.com )7根小棒，小李有20根小棒，那么小张的小棒比小王（
），小王的小棒比小李（
），小李的小棒比小张（
）。实践应用一、随堂练习1.写出两个比90小得多的整十数。2.比33大一些、比37小一些的数有哪些？3.王老师今年30岁。李老师比王老师大
( http: / / www.21cnjy.com )的多，张老师比王老师小一些，赵老师比王老师大一些。李老师可能（
）岁，张老师可能（
）岁，赵老师可能（
）岁。A.19
B.28
C.33
D.54拓展练习一个数，比60大一些，比70小一些，个位上的数比5大一些，比8小一些。这个数可能是多少？自我总结通过今天的学习，我学会了：_______________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。数的顺序
第1课时
教学内容
教材第41页例4
学习目标
知识与技能：1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.提高学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。
过程与方法：
经历100以内数的排列规律的形成过程，体验探究式学习的方法。
情感、态度与价值观：
通过学生探究发现百数表隐含的排列规律，激发学生探索的兴趣。
学习重点
了解以内数的排列顺序。
学习难点
探究和发现100以内数的排列规律。
导学案设计
自主学习一、复习旧知教师报数，学生写数。二十五
十三
五十六
九十九
四十八七十
一百
三十三
五十二
六十六探究新知填写并观察百数表，看看你能发现哪些规律。135791219232834374546555664677378828991100每一横排的十位有什么特点？每一竖排的个位又有什么特点呢？质疑探究知识点：掌握100以内数的顺序和规律根据百数表，填一填。
2.在百数表中，第6行第9个数是多少？第2行第3个数是多少？实践应用一、随堂练习1.填空（1）33在数（
）和（
）的中间。百数表中，同49相邻的数有（
）。十位上是5的两位数有（
）个。2.根据百数表，填一填。拓展练习1.个位上是6的两位数按从小到大的顺序有（
( http: / / www.21cnjy.com )
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
），每两个数之间相差（
）。2.回想百数表，78的上面是（
），下面是（
），左面是（
），右面是（
）。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
25
58
47
53
73读数、写数
第1课时
教学内容
教材第36-37页例3
学习目标
知识与技能：1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。3.能说出个位、十位和百位的名称和顺序。
过程与方法：
经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。
情感、态度与价值观：
通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。
学习重点
掌握100以内数的读法和写法。
学习难点
理解数位的意义。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.读出下列各数11
3
7
20写出下列各数。十六
八
十四
十一探究新知1.图中一共有多少根小棒？怎么读？怎么写？
( http: / / www.21cnjy.com )一个三位数，从右边起，第一位是（
）位，第二位是（
）位，第三位是（
）位。质疑探究知识点：掌握100以内数的读、写方法。一个数，个位上是3，十位上是8，这个数写作（
），读作（
）。88读作（
），左边的“8”在（
( http: / / www.21cnjy.com )
）位，表示（
）个（
）；右边的“8”在（
）位，表示（
）个（
）。读数和写数，都从（
）位起。实践应用一、随堂练习1.计数器上，从右边起，第一位是（
）位，第二位是（
）位，第三位是（
）位。2.一个数个位上是5，十位上的数比个位上的数大1，这个数是（
），读作（
）。3.写出计数器上的数并读出来。
( http: / / www.21cnjy.com )二、拓展练习用1,7,5,9中的两个数字组成的最大的两位数是（
），读作（
）；组成的最小的两位数是（
），读作（
）。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。整十数加一位数及相应的减法
第1课时
教学内容
教材第48页例8
学习目标
知识与技能：1.结合100以内数2.巩固数的组成的知的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。识，初步渗透减法是加法的逆运算的知识。3.运用所学知识，解决简单的实际问题。
过程与方法：
经历探究十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验小组合作学习方式，整感悟到生活处处有数学。
情感、态度与价值观：
让学
( http: / / www.21cnjy.com )生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，增强学生主动参与的意识，培养学生自主探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点
掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练口算。
学习难点
理解整十数加一位数及减相应的法的算理。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.填一填（1）33里面有（
）个十和（
）个一。（2）2个十和6个一是（
）。（3）89是由（
）个十和（
）个一组成的。算一算10+3=
15-2=
9+5=
19-4=探究新知算一算40+7=
7+40=
47-7=
47-40=80+3=
3+80=
83-3=
83-80=质疑探究知识点：计算整十数加一位数及相应的减法计算30+9=
64-4=
2+90=
76-6=
20+8=
55-50=某宠物店有花狗和黄狗共23只，其中3只是花狗，那么黄狗有多少只？实践应用一、随堂练习1.计算。33-3=
4+20=
30+9=
84-80=
3=70=
76-6=
40+8=
58-50=一本书有79页，贝贝看了70页，还剩多少页没看？二、拓展练习小琪做一道题，错把减数3写成了5，结果得20.正确的差是多少？（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：_______________________________________________________________________________________。我的问题是：_______________________________________________________________________________________________________。
