1.6 青蛙和鲫鱼 表格式教案

1.6
青蛙和鲫鱼
教案
课
题
蜻蜓与麻雀
总课时数
2
2
课时
教
学目
标
认识两栖动物和鱼，归纳鱼和两栖动物的共同特征。以运动方式入手，运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别观察两栖动物、鱼的实务或标本，指人一些主要的器官通过比较代表动物的特征，学习比较和归纳动物的一般特征的方法认识感受动物多样性，养成爱护动物的情感
教材分析
重点难点设计方法
重点：学生能从形态特征上学习比较和归纳动物的一般特征的方法。难点：了解观察动物形态特征的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。设计：提出问题——观察——探究——分析小结方法：直观教学：通过看图片、结合实际生活，让学生感受大自然，走近动物世界，产生爱护动物的意识。自主学习：让学生整理资料，培养学生自主学习能力。4、合作交流：通过学习的讨论交流，区别鱼和两栖动物的特征。
教学过程
导入：一、
创设情境，提出问题、引读课题，出示插图，他们在看什么呢？ 2、我们再走近看看，（PPT：蝌蚪、鱼幼体图）哦？这是什么呀？它们长得像吗？ 3、今天，我们就从它们的幼体入手，对比一下它们幼体的异同，了解它们生长发育的过程。大家有信心当一个细心的小科学家吗？二
、观察分析，探求新知 （一）观察蝌蚪和小鱼。 1、投影机出示蝌蚪和小鱼的幼体图片。这是什么？ 2、出示：观察生物外形的基本方法:先观察整体，再从头部开始往下观察。观察顺序：身体分部→体表的特征→头部→躯干→四肢。 让学生了解观察生物的方法和顺序，并用此法与顺序观察、区分蝌蚪和鱼幼体。 3、分组观察水槽里的蝌蚪和鱼幼体，共同探究两个问题（做记录）： A、它们的身体有哪些相似的地方？ B、它们是用什么来游泳的？ （各小组成员认真观察，并做好记录） 4、汇报 5、教师小结：它们的外形是流线型的，身体表面是光滑的，尾巴能摆而且推动身体前进。 过渡：蝌蚪与鱼的幼体长得这么像，怪不得有些人会把蝌蚪误以为是鱼。但是，等小蝌蚪长大了，还会像鱼吗？（教师巡视，发现各组大都能正确分类）。学生汇报分类情况（将学生分类情况展示在实物投影仪上）三:观察青蛙和鱼图片（尽量提供活体）分组观察、做记录。 引导学生观察并思考： A、它们的身体可以分成哪几部分？ B、每个部分各有什么特点？ C、它们的身体表面都一样吗？ 2、让学生讨论，回答。3、教师总结：像青蛙一样的动物属于两栖类；像鲫鱼一样的动物属于鱼类。 4、思考、讨论：两栖类和鱼类这两大类动物各有什么的明显的特征呢？ 两栖类动物的主要特征：变态发育，幼体在水中生活，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸的作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定。（示图，认识其它两栖类动物） 鱼类的主要特征：终生生活在水里，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏有一心房一心室。（示图，认识其它鱼类动物） （四）把它们分类。 出示教材提供的八种动物图片（2）归类（先让学生辨别，分类，后给予纠正）。 鱼 类： ① ③ ⑤ 两栖类： 2 ④ ⑥ ⑦ ⑧ 三、回顾整理，拓展延伸，现在我们整理一下这节课我们学了哪些知识。 三、小结这节课，我们积极探究，认真观察比较，了解了关于鱼和青蛙的知识。我知道有不少同学为了了解它们，饲养了蝌蚪和鱼。我们探究新知识的时候，课别忘了爱护小动物。等它们长大后，你也完成了观察任务，记得把它们放回大自然。
布置作业
观察动物的外形特征
板书设计
青蛙与鲫鱼观察蝌蚪和小鱼观察青蛙和鲫鱼的外形寻找伙伴
教学后记
本课通过讨论，认识蝌蚪和小鱼的翅膀的相同点和不同点。学生能从身体特征区分两者。认识青蛙和鲫鱼的外形，相同点和不同点，此课的观察讨论活动，最好是让四个人成立小组，小组讨论比赛，通过比赛，加分增加学生积极性，活跃课堂气氛，扣分控制课堂纪律，同时增加课堂的趣味性与学生的记忆力。