1.4 叶会蒸腾水分吗 表格式教案

1.4
叶会蒸腾水分吗
教案
课
题
叶会蒸腾水分吗
总课时数
1
第
1课时
教
学目
标
1、了解植物的叶会产生蒸腾作用。2、知道植物蒸腾作用的意义。3、能够分析影响植物体内水分蒸腾的快慢的因素，并能设计实验。
教材分析
重点难点设计方法
重点：了解植物的叶会产生蒸腾作用，知道植物蒸腾作用的意义。难点：能够分析影响植物体内水分蒸腾的快慢的因素，并能设计实验。设计：提问——观察——交流—实验—分析小结方法：观察法、交流法、实验法
教学过程
一、情景导入导入
出示课本图片。提问
包装袋里有许多小水珠。这些水珠从哪里来的？猜测
树叶蒸发水蒸气而来。引入课题：叶会蒸腾水分吗新课探究活动一：小水珠从哪里来思考
植物的生长需要水分，这些水分都到哪里去了？包裹着植物的塑料袋内壁常会布满许多小水珠。这些水珠是由叶散发水分形成的吗？猜测
植物的叶具有蒸腾作用。交流
各小组交流并完善实验方案。实验
测定植物的蒸腾作用。
1
选取两枝粗细相近的枝条，一枝上留有叶片，一枝摘去叶片。
2取两个大小相同的锥形瓶，分别装满大半瓶水，并在液面上加适量食用油，塞上有孔的橡皮塞。
3
将两枝枝条分别从孔中插入锥形瓶，枝条尽量接近瓶底。在液面处做好标志。枝条在瓶外的部分用塑料袋套好，并扎紧。4将上述的实验装置置于阳光下，照射3h以后观察现象。交流
各组汇报实验现象。１甲装置的塑料袋内壁上出现了小水珠　　
２甲装置的锥形瓶中的液面下降了归纳
植物的叶具有蒸腾作用。拓展
叶的结构1、导入：回忆叶的组成部分，了解植物的叶是通过哪个部位蒸发水蒸气的。2、学生回答：
叶（叶片、叶柄）
叶片（表皮、叶脉、叶肉）
表皮（上表皮、下表皮）3、学生猜测：叶是通过叶片以水蒸气的形式将水分蒸腾到大气中
4、教师：叶片的表皮中会去许许多多的气孔，水蒸气就是通过这些气孔出去的。活动二：蒸腾的意义导入
在植物的生长过程中，植物通过根系吸收了大量的水分。其中一部分水分会被植物利用，而大部分水分会通过叶片以水蒸气的形式蒸腾到大气中。这个过程对植物有什么意义？小组合作
学生交流与讨论进行汇报教师总结1、产生蒸腾拉力，促进水分和无机盐的运输，以及根对水分和无机盐的吸收。2、降温。3、参与生物圈的水循环。
活动三：植物体内水分蒸腾的快慢问题
植物体内水分蒸腾的快慢可能与哪些因素有关？讨论
小组进行讨论，然后汇报。归纳
1、树叶的多少
2、树叶的大小
3、有无阳光
4、土壤湿度5、生长环境6、温度…….设计实验：每个小组选择一个想要研究的因素设计实验进行验证。汇报：
分享大家的实验设计，进行分析与完善。作业：
根据你们组的实验设计方案进行实验。三、拓展：联系生活城市绿化时，移栽了很多树，其树叶往往只留下较少，大部分被去掉，为什么？
布置作业
根据你们组的实验设计方案进行实验
板书设计
叶会蒸腾水分
教学后记
在本课中，教师提前制作教具，便于学生进行观察，更直观的知道植物的叶具有蒸腾作用。活动二让学生自行设计实验，体现出了小组合作的重要性，以及学生的自主学习。科学课应潜移默化的培养学生的探究意识。