2.9 花朵里的“育婴房” 表格式教案

2.9
花朵里的“育婴房”
教案
课
题
花里的“育婴房”
总课时数
1
第
1课时
教
学目
标
科学知识目标
：1.了解花的结构。
2.探究花的作用。
3.了解花的其他特征。
能力培养目标：1.通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。
2.通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。
3.通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。
情感态度价值观：1.鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。
2.在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。
3.欣赏和感受自然界的美丽与和谐。
教材分析
重点难点设计方法
重点：通过对植物的花的观察，认识花的结构。难点：通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。设计：提问——观察——交流—实验—分析小结方法：观察法、交流法、实验法
教学过程
一、情景导入，引出问题
1、老师出示一些春暖花开、百花齐放的图片，引入：同学们，今天是百花仙子的音乐会，请看四位美丽大方的花姑娘也来了。2、出示白菜花、木棉花、桃花、鸡蛋花四幅图片。让学生说说花的名称。
3、大部分的绿色植物都会开花，花是植物的一个重要器官。不同的植物，花的形状、颜色各不相同。这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？今天，我们就来学习第四课《花里的“育婴房”》（板书课题）【设计意图】：从生活的图片中引出花，以此激发学生的学习兴趣，引出本课的学习任务：认识花的结构，寻找花孕育新生命的奥秘。二、探究活动（一）活动1：解剖花
1、导入
：要更完整地认识植物的花，我们可以用解剖的方法去观察花的内部。怎样解剖一朵花呢？
2、解剖白菜花。出示一朵白菜花模型。介绍解剖花的方法，提示要点，老师示范怎样使用镊子，一边演示解剖白菜花，一边讲述解剖的步骤3、学生尝试解剖。要求把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。
4、教师出示白菜花的结构示意图，让学生了解白菜花的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分的名称。5、认识其他花的结构。实验：按要求解剖其他2-3种花，做好记录。
6、交流。对花的解剖结果进行归纳，了解花的结构。
7、媒体播放“花的结构”的
视频。
思考：什么是完全花，什么是不完全花，找出完全花与不完全花的区别。8、总结：通过解剖发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。缺少其中某些部分的花，属于不完全花。生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。9、判断练习：下列花中，哪些是完全花，哪些是不完全花。
【设计意图】：通过解剖活动，让学生通过正确的解剖方法，观察、比较，发现花的结构，学生会发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，让学生理解完全花和不完全花。（二）活动2：寻找花里的“育婴房”
1、出示几种不同的花的实物。这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）
2、交流。在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？
3、出示有关雄蕊、雌蕊的图片。
4、实验。剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。
我的观察记录：5、播放“开花的过程”
视频。
6、归纳：
雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。
【设计意图】：引导学生们观察雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。如观察花粉是否容易脱落，雌蕊的柱头是否有黏性，子房里是否有胚珠（将来能发育成种子）等。然后根据观察到的事实，证明“子房是植物的育婴房”，培养了学生的推理能力。三、结合桃花结构示意图四人小组讨论：花的各个组成部分分别有什么作用？1、引导学生说出：一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。（1）花萼是花的最外一层，由一定数目的萼片组成，有保护幼花的作用。（2）花冠由数片花瓣组成，可以保护雄蕊、雌蕊。在虫媒花中，花瓣鲜艳的颜色起着吸引昆虫来传粉的作用；而在风媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。（3）雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药，里面有花粉。（4）雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子，子房发育成熟后即为果实。2、要求学生通过课后的仔细观察或实验来证明自己的猜测是否正确。【设计意图】：让学生根据已有的生活经验对花各部分结构的作用作出猜测，同时引导学生通过课后的观察或实验来证明自己的猜测是否正确，经历科学探究的过程。四、拓展：给花建档案
1、导入：大自然里的花儿千姿百态，万紫千红。如果你想较全面地记录一朵花的特征，可以制作“花的档案卡”。你认为“花的档案卡”一般应有哪些内容？
【设计意图】：让学生建立花朵的档案库，培养学生观察身边植物的兴趣，学会系统的记录方法，以便学生在课余时进行观察记录，积累更多的植物信息。五、归纳总结，互动评价1、这节课你有什么收获？2、通过这节课的学习，你觉得自己表现怎么样，你觉得哪位同学表现最棒？【设计意图】：通过课堂总结评价，让学生进一步巩固新知、认识科学的探究方法，培养学生学习科学的自信心和兴趣。
布置作业
制作“花的档案卡”
板书设计
花里的“育婴房”
教学后记
《花里的“育婴房”》是《植物身体的奥秘》这一单元的第4课。在本课教学中，我设计了“解剖花”和“寻找花里的‘育婴房’”等活动，驱动学生通过观察和实验，发现花的构造；通过寻找花朵里的“育婴房”，进一步探究花在植物繁殖所起的作用。为了培养学生观察身边的植物，学会系统的记录方法，鼓励学生建立花朵的档案库，以便学生在课余时进行观察记录，积累更多的植物信息。本课是让学生了解花的结构和探究花的作用。主要包括解剖、观察一朵常见的花，认识花的各部分结构；再根据雌蕊、雄蕊的特点，推测出雌、雄蕊对植物繁殖所起的重要作用。此环节主要培养学生的动手能力。在教中学主要通过解剖花、寻找花里的“育婴房”，培养学生的观察和实验能力，并引导学生根据自己对观察和实验的现象作出分析和解释，探究出花的作用。同时，在这一个过程中，让学生欣赏和感受自然界的美丽和和谐，体会科学研究的乐趣，培养他们的细心和耐心。在教学开始环节，利用卡通人物提出了一个问题“花朵里面有什么呢？”引导学生认识花的基本结构，寻找植物孕育新生命的奥秘。所以，安排了第一个活动解剖花。让学生通过正确的解剖方法，观察、比较，发现花的结构，并引出完全花和不完全花的定义。在对花的构造有一个基本了解后，教材又提供了另一个专题活动寻找花里的“育婴房”，引导学生细致地进行观察雌蕊、雄蕊的外表和子房，并让学生根据实验和观察的结果，推理出雌蕊、雄蕊的功能。
通过本课教学，大部分同学能够掌握花的结构，学生兴趣浓厚。