高中语文人教版必修1沁园春 （共22张PPT）
文档属性
| 名称 | 高中语文人教版必修1沁园春 （共22张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-05-17 09:13:45 | ||
图片预览
文档简介
课件22张PPT。沁园春·长沙毛泽东沁园春·长沙 1925年 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？“意象”简释意作者的思想感情作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。象品读上阕，思考如下问题：1、上阕中共有哪些意象，作者是按照哪些角度描写的？（看）
2、这几句中哪些词表现力特别强？
3、上阕的最后三句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”与前面的景物描写有何关系，在整首词中起什么作用？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。1、景物的描写顺序和描写角度山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景静景动景远近结合、俯仰结合、动静结合，万山红遍层 林 尽 染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底2、这几句中哪些词表现力特别强 看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由 提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。炼字生机勃勃之景 看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由 遍：红之广 透：水之清 争：争先恐后的热闹场面 击：飞之矫健有力； 翔：游之轻快 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 化静为动，写出秋色之深浓3、明确： 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。 小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。赏析下阕，思考如下问题：1、词的下阕主要在写什么内容？
2、“恰”统领了哪几个方面？表现了毛泽东的什么精神？
3、“到中流击水，浪遏飞舟”采用了什么表现手法,有何作用？
风华
意气
指点
激扬
粪土记"携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠"下阕忆 中流击水，
浪遏飞舟
恰手法及作用年龄气质精神状态战斗行动点拨：表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的战斗精神。明确： “中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的气概豪情。
作用：呼应前文，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
含义：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。下阕小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。
下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。
课堂小结 词的上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案──主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。
思考：这首词是怎样把写景、叙事、抒情完善地结合起来的？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？“意象”简释意作者的思想感情作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。象品读上阕，思考如下问题：1、上阕中共有哪些意象，作者是按照哪些角度描写的？（看）
2、这几句中哪些词表现力特别强？
3、上阕的最后三句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”与前面的景物描写有何关系，在整首词中起什么作用？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。1、景物的描写顺序和描写角度山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景静景动景远近结合、俯仰结合、动静结合，万山红遍层 林 尽 染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底2、这几句中哪些词表现力特别强 看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由 提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。炼字生机勃勃之景 看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由 遍：红之广 透：水之清 争：争先恐后的热闹场面 击：飞之矫健有力； 翔：游之轻快 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 化静为动，写出秋色之深浓3、明确： 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。 小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。赏析下阕，思考如下问题：1、词的下阕主要在写什么内容？
2、“恰”统领了哪几个方面？表现了毛泽东的什么精神？
3、“到中流击水，浪遏飞舟”采用了什么表现手法,有何作用？
风华
意气
指点
激扬
粪土记"携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠"下阕忆 中流击水，
浪遏飞舟
恰手法及作用年龄气质精神状态战斗行动点拨：表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的战斗精神。明确： “中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的气概豪情。
作用：呼应前文，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
含义：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。下阕小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。
下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。
课堂小结 词的上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案──主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。
思考：这首词是怎样把写景、叙事、抒情完善地结合起来的？