教材分析
本课是
PEP三年级
( http: / / www.21cnjy.com )下册Unit
2
My
family
B
Let's
talk第二课时。本单元学习的主题是
My
family.
本课出现了较多的新词和新
( http: / / www.21cnjy.com )句型。比如：This
is
my
family.
Who’s
that
man(boy)
He
is
my……Who’s
that
woman(girl)
She’s
my…..其中的新词有：father\
Mather\
Man\Woman\
family
\mom
本课时的新句型Is
he/she
yo
( http: / / www.21cnjy.com )ur
father/mother
以及肯定和否定回答。新词汇father,
mother
,brother.
本课时要求学生能够四会以上单词和词组；
( http: / / www.21cnjy.com )能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去的时间做的事情；了解常见的一般过去时动词的不规则形式；了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。(共18张PPT)
人教版小学英语三年级下册
UNIT
2
PART
B
Let's
talk
-Is
he
your
father
-Yes,
he
is.
-Is
he
your
father
-No,
he
isn’t.
-Is
she
your
mother
-Yes,
she
is.
-Who’s
that
boy
-He
is
my
brother.
He
and
she,
she
and
he.
He
is
my
father.
She
is
my
mother.
Who’s
that
man
Who’s
that
woman
They
are
all
my
family.
Father
and
mother
I
love
you!
Homework
1.Make
a
card
for
your
parents
（父母）.
2.
Say
“
I
Love
You.”
to
your
parents.
给父母做一张贺卡。
对爸爸妈妈说：“我爱你”。
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A
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2013/05/09
F
人
海
烬米花网
爸绍绍魂爱你们
L
ove
yav
几n0评测练习
选择题（根据问句选择正确答案）
1.
(
)Is_____
your
father
A.
She
B.
He
C.he
D.she
2.
(
)
Is
she
your
mother
A.
Yes,
he
is.
B.
No,
she
isn’t.
C.
Yes,
he
isn’t.
D.No,
he
isn’t.
选一选
说一说
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Who’
s
that
boy
She’
s
my
mother
1O0
Who's
that
man
Your
father
tecH
7152).ban
hs
7o.t
A.
Who's
that
woman
t
一改:示
B.
No,
he
isn't.
Hes
my
teacher
C.
He's
my
brother课后反思
一、本课的亮点
1.情景导入，激发学生兴趣
本课采用了“大头’玩偶导课。因
( http: / / www.21cnjy.com )为学生对“大头”比较感兴趣，所以我把它来作为我的好朋友，让学生用句型Is
he... 猜测我的朋友是谁。然后，通过“大头”的口吻，引出自己的家庭成员。让学生试着用Is
he/she... 来进行提问，“大头”进行回答Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
2.游戏巩固，寓教于乐
为了巩固练习句型Is
he
your
( http: / / www.21cnjy.com )father
Is
she
your
mother？，我采用了“击鼓传花”的游戏。音乐一停，全班同学指着课件中的图片问拿到玩偶的同学是否是他们的父亲或者母亲。如果是，拿到玩偶的同学坐下，游戏继续。如果不是自己的父亲或者母亲，那其他同学继续问Who
is
that
man/woman .学生在这个游戏中，既可以体会到游戏的快乐，也可以全体性的练习句型。
拓展延伸，情感教育
由于本课时的内容涉及父
( http: / / www.21cnjy.com )亲、母亲，所以是一次很好的情感教育机会。因此我让学生观看了“my
family”的公益广告，学生从中感受到父母的辛苦，然后让学生说一说自己的感受。由此，可以提升学生对父母的感激之情。
二、今后教学中应注意的问题
虽然本课时内容较少，但是新词f
( http: / / www.21cnjy.com )ather/mother中的th的发音，是教学的一个难点，很多学生发音容易出错，这一点应该在教学中加以注意。另外注意延伸本课内容，可以利用不同的图片练习Is
he/she... 以及回答。《my
family》教学设计
执教者
课题
Unit
2
My
family
Part
B
Let’s
talk
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助
( http: / / www.21cnjy.com )学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
三年级的学生已经有了半学期的英语基础。初步
( http: / / www.21cnjy.com )掌握了打招呼的用语，例如Nice
to
meet
you；并且学过特殊疑问句What
is
your
name
等。所以对英语的问句的语音语调有了初步的感知。所指教的这个班级，课堂气氛比较活跃，有利于各种活动的开展。
教材分析
内容标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能相互交流简单的个人信息。能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
教学目标
情感目标
要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
能力目标
能在图片、情景的帮助下运用句型Who’s
( http: / / www.21cnjy.com )that
man/Who’s
that
woman
He’s/She’s
my...
Is
he/she
your... 谈论家庭成员。
知识目标
能听懂会说句型Who’s
( http: / / www.21cnjy.com )that
man/Who’s
that
woman
He’s/She’s
my...
Is
he/she
your...
No,
he/she
isn’t。
教学资源
1.人教版三年级下册教材2.课件
教学重点
1.一般疑问句的问答。2.新词boy,
brother,
father&mother.
教学难点
疑问句的表达以及如何作答。
方法解读
教学方法
情景式、合作式、参与式教学
教学准备
1.多媒体课件2.大头儿子的毛绒玩具3.单词卡片
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
通过已学知识进行铺垫导入新知。
介绍自己的名字，然后认识一下学生，同时询问他们的朋友是谁。进而引出自己的朋友“大头”。
跟老师打招呼，并且说出自己的朋友。
教学呈现师生互动生生互动
游戏教学
激发兴趣
情景导入，利用“大头”来介绍自己的家人。练习Is
he/she.... 的问答。通过music
chair这个游戏来进行巩固训练。这个环节需要展示学生家长的照片。
引导学生使用“Is
he/she.
( http: / / www.21cnjy.com )... ”
进行提问，让学生猜测图片中呈现的人物。通过遮挡“大头”家人的照片，让学生
( http: / / www.21cnjy.com )利用句型Is
he/she.... 来猜一下照片上的人物，并且通过“大头”的口吻来进行回答。然后让学生进行生生互动练习。组织学生进行music
chair游戏，通过游戏练习Is
he/she....
以及回答。如果出示的照片，不是被问学生的父母，然后会用到Who’s
that
man/woman
然后是自己父母的学生站起来回答，He/She
is
my.....
学生根据老师的提示语“Is
he/she.... ”进行练习。根据教师的提示来猜测图片上的人物，利用句型Is
he/she.... 学生通过这个游戏可以练习Is
he/she....
以及Who’s
that
man
拓展延伸
观看FAMILY的公益广告视频
让学生观看FAMILY的公益广告，并且引导学生体会父母的辛苦。
学生表述自己的感受，并且说出今后怎么做。
板书设计
My
familyIs
he/she
....... No,
he/she
isn’t.
教学效果预测
本课句型一般疑问句在三年级首次出现，对学生来
( http: / / www.21cnjy.com )说存在一定的难度。因此我设计了通过情景教学以及游戏教学，降低了学习难度并且能够增加学生的兴趣。所以学生应该能够会在实际情景中运用句型Is
he/she
.......
以及作答No,
he/she
isn’t.
