教材分析
本课为人教PEP英语三年级下册Unit1 Welcome back to school！B Let's Learn Let's chant部分。21世纪教育网版权所有
本课主要教学目标为：
1.能够听懂、会说、正确认读she,he,student,pupil,teacher。
2.能够正确区分he和she。
3.能够用He's a...,She's a...介绍人物。
4.能够积极参与各种活动，对英语学习感兴趣。
本课教学重点为：
（1）学习she,he,student,pupil,teacher。
（2）学习he和she的区别。
（3）学习句型He's a...,She's a...
本课教学难点为：（1）he和she的区别；（2）student的读音
本课教学目标共包括两个层次：
第一层次：区分he和she。能够听懂、会说、正确认读she,he,student,pupil,teacher。21·cn·jy·com
这一环节可以采用出示师生照片，采用猜猜看作介绍的方式激发学生学习兴趣，引出本课新词she,he,student,pupil,teacher。使学生认识到Boy、girl与he、 she之间以及,student,pupil,之间的联系与区别。并通过分组的模音练习以及介绍同学老师的课堂活动达成这一教学目标。www.21-cn-jy.com
第二层次：.能够积极参与各种活动，能够用He's a...,She's a...介绍人物。
这一环节，可以通过用This is…, He's...,She's...介绍推荐超级师生的教学活动来进行充分的巩固与拓展！21教育网
总之，学习新词she,he,student,pupil,teacher，分清he和she的区别，学会句型He's a...,She's a...是本课的重难点。设计丰富的任务型、实践型、趣味性课堂活动可以有效的突破重难点。本节课，在介绍超级师生的兴趣爱好时，可以拓展了相关职业单词，介绍、认识古今中外名人、伟人，展现中国传统文化,增强学生世界意识。充分发挥图片育人功能，让学生在感悟、讨论、交流中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，潜移默化中对学生进行了情感教育与品德教育。21cnjy.com
课后反思
一、本课的亮点
1. 聚焦师生学校生活，合理开发课程资源。
本课能紧密联系学生的学习生活实际，围绕he、she、teacher and student这一主题开展教学活动。精心选取本班级师生典型学校生活场景照片，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计了丰富的任务型、实践型、趣味性课堂活动。既有根据服饰、发饰来判断he 、she的活动，又有根据兴趣、爱好、职业特点来猜测Who’s heshe？的游戏活动！尤其巩固拓展环节的推介超级师生活动，所采用的语音、图片、视频、与同学们的的日常生活紧密相联、介绍本班教师的图片直接取材于老师们的公开课课堂之上。展示本班级的8位超级师生风采与魅力环节，孙梦茹同学更是现场表演了一段精彩的舞蹈，同学们纷纷举起大拇指说道：Super super ！She is a super student！。这些活动极大地激发了学生的学习兴趣、起到很好的教学效果。同时，在学习新词过程中我注重指导学生做到词不离句、句不离篇、学用结合，这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。 21教育网
2. 关注教学方法，体现一个“活”字。
教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。教师的教学方法灵活。教师注意利用语音、图片，卡片，视频、身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练语用形成过程。
3.重视学生的情感体验，以活动引领教学。 ?? 体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。如在巩固拓展环节通过用This is…, He's...,She's...介绍超级师生，不但培养了学生自主合作学习的能力。还拓展了相关职业单词，展现了中国传统文化魅力，充分发挥了图片育人功能。8位超级师生的风采及残疾人刘伟用脚弹钢琴的视频带给学生视觉上的冲击和强大的震撼力，深深触动了学生，潜移默化中对学生进行了师生团结友爱的情感教育，激发了学生好学上进，立志成才的品德意识！ 21·cn·jy·com
4.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。
好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，见贤思齐，引导学生思考想不想成为超级学生、怎样成为超级学生?使学生的思维向新的广度和深度发展，这时教师再引导学生认识到There is a will ,there is a way! （有志者，事竟成！）Work hard（努力学习）You will be a super student！使学生在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强情感体验。www.21-cn-jy.com
“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。小学生生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对积极回答问题的同学奖励星星卡片，对学生的活动作出及时的评价如cool！great！super boy！super girl！super student！给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。2·1·c·n·j·y
二、今后教学中应注意的问题
1、应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会成长的美好、激发学生说出自己的真情实感，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。21世纪教育网版权所有
2、精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，使课堂成为孩子自由翱翔的天空。
3、要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。21cnjy.com
UNIT 1 Welcome back to school！
B Let's learn. Let's chant. 教学设计
执教者 指导教师
核心内容：?
教材分析
本课为人教PEP英语三年级下册Unit1 Welcome back to school！B Let's Learn Let's chant部分。本课为单词课，是本单元的核心内容，主要内容为听说、认读新词she,he,student,pupil,teacher。能够用This is…He's a...,She's a...介绍人物。
本课与学生的学校生活息息相关，在整册教材中处于一个承上启下的关键作用。学用This is…介绍他人与三年级上册内容紧密相连。学会新词student,pupil,teacher ，区分she与he的区别, 能够用This is…He's a...,She's a...介绍人物能更好的为下一步学习第二单元Unit2 My family 介绍家人及性别、兴趣爱好、职业打好基础。www.21-cn-jy.com
《小学英语新课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：2·1·c·n·j·y
维度
教学目标
知识
技能
1.能够听懂、会说、正确认读she,he,student,pupil,teacher五个单词。
2.学会用This is… He's a...She's a...介绍自己的同学老师或他人。
3.能够正确区分he和she，复习并运用以前所学颜色、动物等词汇。
情感
态度
1.学生能通过学习发现他人长处及优点，并能够积极地赞美别人。
2.发挥图片育人功能，增进师生团结友爱之情。
3.通过介绍、认识身边的超级师生及古今中外名人、伟人，潜移默化中培养了学生好学上进、不怕困难、立志成才的意志品质！
学习
策略
创设情境，采用任务型教学法，通过介绍身边的老师、同学，在具体
语境中理解新词及句型He's a...,She's a...并能正确听说、认读。
文化
意识
通过用This is… He's...She's...介绍、认识身边的超级师生及古今中外名人、伟人，展现中国传统文化，增强学生爱国之情。
重点
难点
1.在语境中学习she he student pupil teacher2.学习he和she的区别。
3.学习运用句型He's ...She’s...介绍他人。
Teaching steps：
一、Warm up (创设情境，温故知新)
1. Greeting: Good morning! boys and girls. Welcome back to school！
2．Let’s chant “He and she .”
3. Teacher shows the picture of Amy.T: Boys and girls ,we have a new friend today！ Guess：Boy or girl， he or she? Who’s she ?
【设计意图：出示图片，采用猜猜看的方式激发学生学习兴趣，引出本课新词He、she，通过图片使学生初步认识到Boy、girl与he、 she之间的联系与区别。并初步感知新句Who’s she ?为新授课做好准备。】
二、Presentation and practice(设疑激趣，合作探讨)
1.???看图、听音、猜猜看，初学本课重点词句。
(1)This is Amy .She’s a student Here are Amy’s friends . Look at the picture Guess: he or she ?Who’s heshe?21教育网
Ss：She’s Chen JieSarah. This is Wu YifanMike. He’s a studentpupil.
【设计意图：创设情境，导入课本中的4个人物。进一步学习巩固新词he ,she，然后跟进学习学习新词student、pupil，结合前面所学不同国家背景，读图理解student、pupil，之间联系、区别，并应用于本课重点句型This is … He ’s a student.】21·cn·jy·com
(2) 出示Jones 老师头像，T: He he he Who’s he?
学生先猜测，后听音复述 This is Mr Jones. He’s a teacher
【设计意图：让学生带着问题去认真观察、猜测表达，整体把握新句型，学习新词teacher.】
(3）Teacher shows the other teachers’ pictures .Let the students practice the new word and sentence:This is Mr…He’s a teacher.
【设计意图:出示其他老师头像，听音模仿，及时操练。】
2．Listen and imitate.听音模仿。
【设计意图：指导学生跟读Learn中词句录音，学习模仿正确的发音。】
3. 应用新词句，介绍同学，熟练掌握
Can you introduce your classmates to Amy?
【设计意图：出示师生生活、学习照片，引导学生应用This is…
She’sHe’s a teacherstudent向Amy 介绍。】
三、Consolidation and extension (介绍超级师生，巩固拓展)
1. 以不同方式出示本班级8位师生相关图片与文本，展现超级师生风采。
T: Introduce the super teachers and students
【设计意图：结合已有知识储备，应用本课所学词句，拓展HeShe likes句型，以不同方式介绍身边的8位超级教师与学生，创设情境、再构文本，全面培养学生听说认读能力，形成语用输出！充分发挥图片育人功能通过用This is…, He's...,She's...推介身边的超级师生及古今中外名人、伟人、展现中国传统文化，潜移默化中对学生进行了师生团结友爱的情感教育，激发了学生好学上进，立志成才的品德意识！ 】
NO.1
NO.2 听音重述。Listen and retell.
No.3—No.7以看一看、猜一猜的方式推介其他几位超级师生。
NO.8 文本填空，巩固练习，形成语用输出。
通过前面7个环节的推介活动，当出示学生们数学老师照片的时候，学生很自然的能够用This is Mr Zhang.He's a teacher.来做好这一文本填空的练习，形成语用输出。21世纪教育网版权所有
2. Discuss in groups.小组讨论，再次应用新词句，小组合作 ，巩固所学。
3. 学生上台用This is…, He's...,She's...介绍自己心目中的超级teacher and student，通过投票推选，形成语用输出，达成本课学习目标！
【设计意图：灵活运用本单元的句型，采用丰富的语言实践活动，达到用语言交际的目的。同时再次深化语言学习，形成语用输出。】
4.情感教育：感悟师生情,争做好学生。
【设计意图：在巩固拓展环节，通过推荐介绍8位超级师生及残疾人刘伟用脚弹钢琴的视频带给学生视觉上的冲击和强大的震撼力，深深触动了学生，潜移默化中对学生进行了师生团结友爱的情感教育，激发了学生好学上进，立志成才的品德意识！ 】21cnjy.com
Boys and girls , We play and study in our school…. What do you want to say to your teachers?Do you want to be a super student?
2.师生齐唱本课Chant ：He and she
四．Homework?
1.Draw a picture of your teacher or your friend.
2.Introduce your teacher or your friend to your parents.
五．板书设计
UNIT 1 Welcome back to school！
This is … HeShe is…
评测练习
判断题（根据人物外貌，服装判断he or she。）
.
二、用This is…She ’s He's a studentpupil.介绍以上课本中人物。
三、Listen and imitate（听音模仿）
四、巩固练习
1根据自己同学照片判断he or she.
2、用This is…, She ’s He's a studentpupil teacher.介绍图中老师同学。
五、拓展运用。
用This is…, She ’s He's a studentpupil teacher.介绍推选超级师生。
