第3课 画故事 教学设计 (2)
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第3课
画故事
教学设计
1教学目标
1.了解画故事情境的基本要素;
2.掌握角色造型、场景设计、构图构思的基本方法:
3.培养学生美术创作兴趣,引领学生发现生活中的美。
2学情分析
乡下中学学生性格淳朴,对绘画兴趣浓厚,又富有想象力,完成本次教学目标应该很顺利,基本能达到全员参与的教学目的。本课的教学过程主要强调师生的互动,在课堂教学中我主要起到引导者的作用,学生是课堂的主体,用多媒体辅助教学,让学生观察、探究、创造,以培养学生自主探究知识的能力,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过实际的操作,让学生更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
3重点难点
教学重点:了解画故事情境的基本要素;
教学难点:角色造型、场景设计、构图构思的表现方法
4教学过程
活动1【导入】从生活阅历导入，贴近生活，激发学生学习兴趣
(这节课我给大家置个任务,要求每个同学给大家讲个故事,但是是用画面的方式画故事。(引出课题)板书)同学们,上课之前每个小组彼此回忆一个小故事,可以是历史故事、童话故事、寓言故事,也可以是有趣的生活故事等等,下面老师给大家两分钟时间小组同学互相交流一下。
(请一位同学为大家讲述)
活动2【讲授】运用多媒体，出示图片，结合图片引入新知识
中国崇尚礼尚往来,既然同学们给大家讲了个故事,老师也给大家讲个故事。这是一个民间传说故事,相传正月初三是老鼠娶亲的日子,这天晚上会听到老鼠吱吱叫的声音,为了不打扰老鼠娶亲的好事,在该晚都会尽量提早熄灯就寝,并\且在家中的厨是站着喝酒而穿长衫的唯一人,他身材很高大,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕;还有乱蓬蓬的花白的胡子。他虽穿长衫,可是长衫又脏又破。丰子恺通过画面反映出孔乙己的穷困潦倒,抨击了封建社会的科举制度,制造了大量只懂钻研书本,而没有实际生活能力的读书人。
活动3【活动】学生自主赏析图片，分析单幅画表现故事的关键因素
孔乙己是一个站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
——————————————————————《孔乙己》插图
耶稣得知自己已被弟子犹大出卖,在逾越节的晚上招集众弟子共进晚餐。耶稣入座后说:“你们中间有一个人出卖了我。”
此话引起在座众弟子们的一阵骚动,整个场面陷于不安之中。画家生动地描绘了每个人对这句话作出的符合自己个性的反应。
——————————————————《最后的晚餐》油画作品
活动4【讲授】单幅画如何表现故事之总结
1.首先要分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景,
2.提取、归纳绘画所需的要素,然后进行归纳、整理、构思
3.提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。
活动5【导入】学习活动一
1.为你喜欢的故事配一幅插图。
2.展示你所画的插图,和大家分享画中的的故事,讲讲你的插图设计(时间、地点、人物、故事情节、场景等)
活动6【讲授】多幅画如何表现故事
用多幅画表现故事
组画是由多幅画组成一个系列,以表现一个主题的绘画形式。各个单幅基本上独立成画,故事情节不互相连贯,但形同的题材、主题、画种和构图、表现方式使画面之间形成连贯性和节奏感,使观众能从多角度、多视野感受同一主题内容,以加强主题的感染力
活动7【讲授】欣赏《山乡巨变》连环画1－3页
欣赏《山乡巨变》连环画1-3页
这三幅画由远及近,介绍了故事发生的时间、地点、人物及故事的起因。人物环境由船上到岸边,再到山乡小路,人物描绘由群体中的人物勾勒到单个主人公刻画,环环相扣,整个故事围绕着年轻干部邓秀梅到清溪乡开展农业合作化运动而展开。
活动8【导入】归纳多幅画如何表现故事
归纳:
多幅画中,以人物活动为中心安排故事情节,可以人物的行动目的作为线索,并辅以适当的故事场景和细节描绘,将一幅幅画面串联起来,组成一部前后呼应、有机联系的完整作品,从而构成画面的连续性
活动9【练习】思考与练习
思考·练习请根据《狼》的四幅图画,分析一下故事的情节发展,并试着说一说。这四幅画,以屠夫与狼之间的故事发展作为线索,屠夫和狼的形象、表情及动态变化,以及一以贯之的天空和弯月等视觉元素,使画面之间既具有连贯性,又富有节奏感。
活动10【练习】学习活动二
1.小组合作,用三至六幅系列作品画出你喜欢的某个故事,并用文字说明你表达的意图。
2.展示小组作品,分享图中的故事。
活动11【作业】布置作业
布置作业:
收集各种风格的名画,下节课我们将对画面色彩进行分析,学习新课——《视觉中的红屋顶》
画故事
教学设计
1教学目标
1.了解画故事情境的基本要素;
2.掌握角色造型、场景设计、构图构思的基本方法:
3.培养学生美术创作兴趣,引领学生发现生活中的美。
2学情分析
乡下中学学生性格淳朴,对绘画兴趣浓厚,又富有想象力,完成本次教学目标应该很顺利,基本能达到全员参与的教学目的。本课的教学过程主要强调师生的互动,在课堂教学中我主要起到引导者的作用,学生是课堂的主体,用多媒体辅助教学,让学生观察、探究、创造,以培养学生自主探究知识的能力,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过实际的操作,让学生更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
3重点难点
教学重点:了解画故事情境的基本要素;
教学难点:角色造型、场景设计、构图构思的表现方法
4教学过程
活动1【导入】从生活阅历导入，贴近生活，激发学生学习兴趣
(这节课我给大家置个任务,要求每个同学给大家讲个故事,但是是用画面的方式画故事。(引出课题)板书)同学们,上课之前每个小组彼此回忆一个小故事,可以是历史故事、童话故事、寓言故事,也可以是有趣的生活故事等等,下面老师给大家两分钟时间小组同学互相交流一下。
(请一位同学为大家讲述)
活动2【讲授】运用多媒体，出示图片，结合图片引入新知识
中国崇尚礼尚往来,既然同学们给大家讲了个故事,老师也给大家讲个故事。这是一个民间传说故事,相传正月初三是老鼠娶亲的日子,这天晚上会听到老鼠吱吱叫的声音,为了不打扰老鼠娶亲的好事,在该晚都会尽量提早熄灯就寝,并\且在家中的厨是站着喝酒而穿长衫的唯一人,他身材很高大,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕;还有乱蓬蓬的花白的胡子。他虽穿长衫,可是长衫又脏又破。丰子恺通过画面反映出孔乙己的穷困潦倒,抨击了封建社会的科举制度,制造了大量只懂钻研书本,而没有实际生活能力的读书人。
活动3【活动】学生自主赏析图片，分析单幅画表现故事的关键因素
孔乙己是一个站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
——————————————————————《孔乙己》插图
耶稣得知自己已被弟子犹大出卖,在逾越节的晚上招集众弟子共进晚餐。耶稣入座后说:“你们中间有一个人出卖了我。”
此话引起在座众弟子们的一阵骚动,整个场面陷于不安之中。画家生动地描绘了每个人对这句话作出的符合自己个性的反应。
——————————————————《最后的晚餐》油画作品
活动4【讲授】单幅画如何表现故事之总结
1.首先要分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景,
2.提取、归纳绘画所需的要素,然后进行归纳、整理、构思
3.提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。
活动5【导入】学习活动一
1.为你喜欢的故事配一幅插图。
2.展示你所画的插图,和大家分享画中的的故事,讲讲你的插图设计(时间、地点、人物、故事情节、场景等)
活动6【讲授】多幅画如何表现故事
用多幅画表现故事
组画是由多幅画组成一个系列,以表现一个主题的绘画形式。各个单幅基本上独立成画,故事情节不互相连贯,但形同的题材、主题、画种和构图、表现方式使画面之间形成连贯性和节奏感,使观众能从多角度、多视野感受同一主题内容,以加强主题的感染力
活动7【讲授】欣赏《山乡巨变》连环画1－3页
欣赏《山乡巨变》连环画1-3页
这三幅画由远及近,介绍了故事发生的时间、地点、人物及故事的起因。人物环境由船上到岸边,再到山乡小路,人物描绘由群体中的人物勾勒到单个主人公刻画,环环相扣,整个故事围绕着年轻干部邓秀梅到清溪乡开展农业合作化运动而展开。
活动8【导入】归纳多幅画如何表现故事
归纳:
多幅画中,以人物活动为中心安排故事情节,可以人物的行动目的作为线索,并辅以适当的故事场景和细节描绘,将一幅幅画面串联起来,组成一部前后呼应、有机联系的完整作品,从而构成画面的连续性
活动9【练习】思考与练习
思考·练习请根据《狼》的四幅图画,分析一下故事的情节发展,并试着说一说。这四幅画,以屠夫与狼之间的故事发展作为线索,屠夫和狼的形象、表情及动态变化,以及一以贯之的天空和弯月等视觉元素,使画面之间既具有连贯性,又富有节奏感。
活动10【练习】学习活动二
1.小组合作,用三至六幅系列作品画出你喜欢的某个故事,并用文字说明你表达的意图。
2.展示小组作品,分享图中的故事。
活动11【作业】布置作业
布置作业:
收集各种风格的名画,下节课我们将对画面色彩进行分析,学习新课——《视觉中的红屋顶》