第5课 方寸之间 教学设计
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第5课
方寸之间
教学设计
1教学目标
1、学生能够初步了解篆刻艺术的基本知识,学会辨识不同表现类型的印章,并掌握篆刻工具的基本方法;
2、尝试篆刻治印的活动,进行不同刀法刻石效果的体验,并合理地运用章法;
3、通过篆刻的学习和实践,感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力,体会中国传统艺术的美。
2学情分析
学生对篆刻这门传统艺术了解甚少,对在方寸之间的石质等材料上执刀刻印更是陌生,因而需要从感性到理性,从易到难,从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导。
学生刚学习了第二课《黑白世界》与本课内容有颇多内在的联系,尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧方面。相信通过师生共同努力,能达到预期的教学目标。
3重点难点
重点:篆刻的理论知识、篆刻的制印步骤及方法。
难点:文字的结构安排、印石上稿、篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度。
4教学过程
活动1【导入】诗情画意
欣赏感受:学生欣赏王羲之的《兰亭序》,感受中国书画传统艺术。(多媒体课件导入。课件贯穿课的始终。)
中国文化源远流长,而最具传统的书画,又以诗、书、画、印“四绝”著称于世。其中的印,即印章,以一种有情、别致的方式呈现出来,小小方寸之内充满了时间的古朴和空间的深厚,虽几经更迭,仍能以温润的光泽,古雅的韵趣,引人玩味,这就是篆刻艺术。
今天我们就一同走进这篆刻世界,感受其独特的魅力。
活动2【讲授】讲授新课
(一)篆刻的起源
远在三千七百多年前的殷商时代便盛行刻字艺术,到周代以青铜为主的“周玺”大为兴起,分朱白两种。经历秦代篆书统一时期,印的形式更为广泛。于汉代达到兴盛,流传至今。
(二)篆刻艺术
1、什么是篆刻 提问:哪位同学了解篆刻是以哪种字体为主刻制的 (使学生明确要学什么)
篆刻,是我国一种特有的传统艺术。是集书法、章法、刀法三者完美结合的艺术品,具有实用与欣赏的双重价值。
篆刻必先篆后刻,甚至有“七分篆三分刻”之说。
【书法:书法笔意】【章法:绘画布局】【刀法:巧拙变化】
2、篆刻艺术的特点
在较小的面积内,运用汉字独特的造型,对笔画加以虚实轻重的组织、进行丰富的艺术变化。问:在大家知道的印章中,印面的面积大到多大,小到多小
最大的是皇帝的玉玺,最小大概指甲盖的一半。
这方寸之间大小的篆刻是一门独特的艺术,我们是否有兴趣了解一下印章的具体内容
(三)印章的形式
1、朱文:也称阳文。指刻成凸状的印文,因这种印章钤出的印文为红色的,故称朱文。
具体看看有什么特点
学生观察并回答:字是红色的,去掉背景只留字
2、白文:也称阴文。指刻成凹状的印文,因这种印章钤出的印文为白色的,故称白文
具体看看有什么特点 学生回答:字是白色的,刻掉字留下背景
3、边款:
(四)印章的品类
1.名章
:
除了刻有姓名以外还可以加上“印”,“之印”等字样。
闲章
:闲章从古代吉祥文字的印章(吉语印)演变而来,多以诗词格言,成语警句等为内容。闲章衿与书画作品之上,既起到延展主题的作用,又能补充构图的需要,使作品更为完整。
从印章盖在书画作品的位置上看,又可分为名章(姓名、别号、地名、年龄印均盖在靠作者姓名的下面或后面)、闲章(如诗句、成语、吉语、肖形图案等,均盖在作品的上首或下角)。
肖形印
也称“象形印”,“图案印”,刻有图案印章的统称。古代的肖形印,一般刻有人物,动物等的图象,取材多样,有龙、凤、虎、犬、马、鱼、鸟等,以古朴取胜。肖形印多白文,有的纯图画,有的加有文字,汉印中多有于姓名四周附以龙虎,或“四灵”(青龙、白虎、朱雀、玄武)。
活动3【活动】制印过程
请大家和我一起实验一下制印过程(教师示范,学生跟着动手制作)
1、写印稿
2、印稿上石
a
、直接反写
b
、水印上稿
3、镌刻
a
、冲刀法:包括横冲、竖冲、逆冲三种姿势。运刀由右向左、由外向内,或者向身体反方向冲去。刀锋入石后,掌握一定的深度,力量要匀,速度略快而又能把握住。(初学者可先掌握由右向左的横冲刀法,刻竖画时可将印章转过来一律横刻,执刀如执笔,刀杆应向右倾斜,并用无名指抵住印面右侧边线用力,控制冲刀速度,避免打滑。)
b
、切刀法:切刀运刀由右向左、由外向内,先将刀锋切入石内,使刀杆顺笔画方向摆动,一起一伏地切刻前进。这样切刻出来的线条留有逐步移动的刀的痕迹,显得沉稳泼辣。(初学者优先选择切刀法,因为切刀的用力方式比起冲刀更加便于控制,不易出现滑刀现象,比较安全)
4、修改
5、钤印
教师提示刀法的要领
1、冲刀的要领:刀角入石以后,就按一定的方向奋力运刀冲进,指与腕必须配合密切,用力均匀,动作果断,做到稳、准、狠。
2、切刀的要领:连续的下刀动作必须衔接自如,顿挫有致。
活动4【练习】学生尝试动手练习
学生动手治印,教师进行随堂辅导。提醒学生注意安全。
活动5【测试】查看成果
1、展示学生练习成果,对于针对性问题统一指导。
2、学生自评、互评,教师提出指导性意见。
活动6【作业】结课
我们所欣赏的篆刻艺术,从表面上视觉感受到的是一枚枚朱红的印迹,然而它却有着丰富的内涵和渊源,下节课我们将继续学习篆刻,了解篆刻的章法布局,尝试刻制一方名章,更进一步的体会篆刻的魅力。
方寸之间
教学设计
1教学目标
1、学生能够初步了解篆刻艺术的基本知识,学会辨识不同表现类型的印章,并掌握篆刻工具的基本方法;
2、尝试篆刻治印的活动,进行不同刀法刻石效果的体验,并合理地运用章法;
3、通过篆刻的学习和实践,感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力,体会中国传统艺术的美。
2学情分析
学生对篆刻这门传统艺术了解甚少,对在方寸之间的石质等材料上执刀刻印更是陌生,因而需要从感性到理性,从易到难,从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导。
学生刚学习了第二课《黑白世界》与本课内容有颇多内在的联系,尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧方面。相信通过师生共同努力,能达到预期的教学目标。
3重点难点
重点:篆刻的理论知识、篆刻的制印步骤及方法。
难点:文字的结构安排、印石上稿、篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度。
4教学过程
活动1【导入】诗情画意
欣赏感受:学生欣赏王羲之的《兰亭序》,感受中国书画传统艺术。(多媒体课件导入。课件贯穿课的始终。)
中国文化源远流长,而最具传统的书画,又以诗、书、画、印“四绝”著称于世。其中的印,即印章,以一种有情、别致的方式呈现出来,小小方寸之内充满了时间的古朴和空间的深厚,虽几经更迭,仍能以温润的光泽,古雅的韵趣,引人玩味,这就是篆刻艺术。
今天我们就一同走进这篆刻世界,感受其独特的魅力。
活动2【讲授】讲授新课
(一)篆刻的起源
远在三千七百多年前的殷商时代便盛行刻字艺术,到周代以青铜为主的“周玺”大为兴起,分朱白两种。经历秦代篆书统一时期,印的形式更为广泛。于汉代达到兴盛,流传至今。
(二)篆刻艺术
1、什么是篆刻 提问:哪位同学了解篆刻是以哪种字体为主刻制的 (使学生明确要学什么)
篆刻,是我国一种特有的传统艺术。是集书法、章法、刀法三者完美结合的艺术品,具有实用与欣赏的双重价值。
篆刻必先篆后刻,甚至有“七分篆三分刻”之说。
【书法:书法笔意】【章法:绘画布局】【刀法:巧拙变化】
2、篆刻艺术的特点
在较小的面积内,运用汉字独特的造型,对笔画加以虚实轻重的组织、进行丰富的艺术变化。问:在大家知道的印章中,印面的面积大到多大,小到多小
最大的是皇帝的玉玺,最小大概指甲盖的一半。
这方寸之间大小的篆刻是一门独特的艺术,我们是否有兴趣了解一下印章的具体内容
(三)印章的形式
1、朱文:也称阳文。指刻成凸状的印文,因这种印章钤出的印文为红色的,故称朱文。
具体看看有什么特点
学生观察并回答:字是红色的,去掉背景只留字
2、白文:也称阴文。指刻成凹状的印文,因这种印章钤出的印文为白色的,故称白文
具体看看有什么特点 学生回答:字是白色的,刻掉字留下背景
3、边款:
(四)印章的品类
1.名章
:
除了刻有姓名以外还可以加上“印”,“之印”等字样。
闲章
:闲章从古代吉祥文字的印章(吉语印)演变而来,多以诗词格言,成语警句等为内容。闲章衿与书画作品之上,既起到延展主题的作用,又能补充构图的需要,使作品更为完整。
从印章盖在书画作品的位置上看,又可分为名章(姓名、别号、地名、年龄印均盖在靠作者姓名的下面或后面)、闲章(如诗句、成语、吉语、肖形图案等,均盖在作品的上首或下角)。
肖形印
也称“象形印”,“图案印”,刻有图案印章的统称。古代的肖形印,一般刻有人物,动物等的图象,取材多样,有龙、凤、虎、犬、马、鱼、鸟等,以古朴取胜。肖形印多白文,有的纯图画,有的加有文字,汉印中多有于姓名四周附以龙虎,或“四灵”(青龙、白虎、朱雀、玄武)。
活动3【活动】制印过程
请大家和我一起实验一下制印过程(教师示范,学生跟着动手制作)
1、写印稿
2、印稿上石
a
、直接反写
b
、水印上稿
3、镌刻
a
、冲刀法:包括横冲、竖冲、逆冲三种姿势。运刀由右向左、由外向内,或者向身体反方向冲去。刀锋入石后,掌握一定的深度,力量要匀,速度略快而又能把握住。(初学者可先掌握由右向左的横冲刀法,刻竖画时可将印章转过来一律横刻,执刀如执笔,刀杆应向右倾斜,并用无名指抵住印面右侧边线用力,控制冲刀速度,避免打滑。)
b
、切刀法:切刀运刀由右向左、由外向内,先将刀锋切入石内,使刀杆顺笔画方向摆动,一起一伏地切刻前进。这样切刻出来的线条留有逐步移动的刀的痕迹,显得沉稳泼辣。(初学者优先选择切刀法,因为切刀的用力方式比起冲刀更加便于控制,不易出现滑刀现象,比较安全)
4、修改
5、钤印
教师提示刀法的要领
1、冲刀的要领:刀角入石以后,就按一定的方向奋力运刀冲进,指与腕必须配合密切,用力均匀,动作果断,做到稳、准、狠。
2、切刀的要领:连续的下刀动作必须衔接自如,顿挫有致。
活动4【练习】学生尝试动手练习
学生动手治印,教师进行随堂辅导。提醒学生注意安全。
活动5【测试】查看成果
1、展示学生练习成果,对于针对性问题统一指导。
2、学生自评、互评,教师提出指导性意见。
活动6【作业】结课
我们所欣赏的篆刻艺术,从表面上视觉感受到的是一枚枚朱红的印迹,然而它却有着丰富的内涵和渊源,下节课我们将继续学习篆刻,了解篆刻的章法布局,尝试刻制一方名章,更进一步的体会篆刻的魅力。