第5课 方寸之间 教学设计 (3)

第5课
方寸之间
教学设计
1教学目标
1.初步了解篆刻艺术的基础知识和初步掌握篆刻道具的基本运用技能
2.培养学生自主探究、合作学习的能力
3.尝试制印,体验民族传统艺术的独特魅力,培养民族自尊心和自豪感以及正确的艺术态度与良好的艺术素养
2学情分析
本课分两个课时完成。学生对篆刻这门传统艺术了解甚少,对在方寸之间的实质等材料执刀刻印更是陌生,因而需要从感性到理性,从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导。教学设计中有大量的学生活动,充分给学生以表现的平台和思维的空间,通过启发式教学逐步引导探究和实践,调动学生积极主动参与培养学生的综合艺术素养。
3重点难点
篆刻的基础知识和基本技能,临制肖形章等篆刻作品。
4教学过程
一、
欣赏感受作品、导入新课
出示图片2008北京奥运会会徽(中国印-----舞动的北京)(课件展示图片)
学生欣赏感受作品,发表感想:
结合当前热点话题及学生的生活经验进行探究讨论,激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣和诚信意识,从而导入课题。
小结:
它采用的就是咱们中国印章的形式,富有中国特色,同时,印章又是诚信的象征,它表明了我们中国办好奥运会的承诺。
教师引导:为什么要以篆刻的形式来表现 进入本课------方寸之间
二、
讲授新课
想一想:利用合作学习,提高学习效率
(一)
教师提问,学生分组交流思考探究
1.
看完北京奥运会会徽,印章为什么又称为篆刻
顾名思义,印章大部分采用篆书,先写后刻
2.
印章的特点 它在生活中有什么用途
融书法、刀法、章法为一体的独有名族风格
小结:
印章是中国汉字艺术的艺术再现,是中国几千年传统文化的沉淀,是中华名族精神的象征。早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻。篆刻是融书法、章法、刀法为一体,在较小的面积内,利用汉字优美独特的造型,对笔画加以虚实变化,进行丰富的艺术再现,形成我们名族特有的艺术形式。所以篆刻在绘画艺术中占有非常的重要地位。
印章在印面上刻着单位或姓名,作为取得对方信任的标志,如取款,写证明必须加盖公私章等,所以说它是诚信的象征
(二)课件展示:书画作品欣赏
印章在书画作品当中是否随意盖的
学生:不是
小结:不同的印章有不同的意思,也有不同的地方,这就是所谓的章法。
章法:印文章法就是字与字、行与行之间的位置安排和整体布局的方法。符合情理的章法能给人以高品位的享受,不合情理的章法明眼人一看就知道底蕴不足甚至是冒牌货。章法的基本要求是平衡、老实、大方、端正,汉印章法大多根基于此,进一步要求自然生动、别绕情趣,这样才可共协商、玩味
(三)我们来学习印章的分类
1.内容:名章
闲章
肖形章
闲章指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。从秦汉时的吉语印演变而来,除刻吉语外,还常刻诗句、格言、自戒之词等。有些水准的作品就需要用到闲章,也就是为了标识作者身份而以布局装饰为作用的章
活动一:学生对出示的图片分组讨论分类
2.格式:朱文
白文
朱文(阳文)
印章上凸起的字,印文呈红色,也称阳文
例如:出山小草
工整细致的线条,给人以婉转流畅的感觉
白文(阴文)
印章上凹下去的字,印文呈白色
也称阴文
例如:云中白鹤
刀法挺进,势如破竹,有意无意的破边使印面产生古朴苍劲的效果
(四)材料准备
古代以铜为主,现代以石为主(青田石、寿山石、昌化石)刻刀、印床、砂纸、毛刷、三角板、拷贝纸、镜子、印泥
(五)治印步骤
1.打磨石料和刻刀(注意打磨方法)
2.制稿:直接反写
水印翻稿
(拷贝、套模等)
3.印稿上石
4.镌刻
刀法:
(1)冲刀法:顺着运刀方向一起一伏的切去,这样运刀十分稳健准确,不易造成石材大面积破裂
(2)切刀法:顺势将刀推进,指腕齐力,注意气势,收放自如
小结:切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化
5.修改
不光是字体的修改,还有残边,有意无意的破边产生古朴苍劲的效果,最后要用毛刷扫渣
6、钤印
印面印泥均匀而有厚度,印盖纸面力度均匀、平着提起
小结:我们刚才学习了篆刻的方法和步骤,现在请同学们实践一下
三、
布置作业
肖形印的临制,进行初体验
学生根据课前收集的信息,书本介绍的方法进行篆刻,体会感受制印的基本步骤与技术难点,及时总结并提出问题
目的在于考察学生自主学习的能力,有利于教师有针对性的讲解和演示,突出重点和难点
四、
板书设计
1、
篆刻
2、
印章的种类:名章
闲章
肖形印
3、
印文:朱文
白文
4、
制印步骤
五、
课后反思
篆刻,作为中华名族特有的艺术形式,记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神,闪烁着人类的智慧,其艺术的魅力在于一把刻刀驰骋于方寸之间,将心灵融汇于点画之中。美术新课标更加关注学生人格的健全发展,我利用《方寸之间》这一课对学生进行人文关怀,促进他们个性的完善与发展。