第5课 方寸之间 教学设计 (4)
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文档简介
第5课
方寸之间
教学设计
1教学目标
初步了解篆刻艺术的基础知识和初步掌握篆刻刀具的基本运用技能。
培养学生自主探究、合作学习的能力。
尝试刻印,体验民族传统艺术的独特魅力,培养民族自尊心和自豪感以及正确的艺术态度与良好的艺术素养。
2学情分析
本课分两个课时完成。学生对篆刻这门传统艺术了解甚少,对在方寸之间的石质等材料上执刀刻印更是陌生,因而需要从易到难、从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导。石质材料对于一部分学生来说,篆刻起来困难较大,所以本课选用石膏材料代替,尽可能让所有学生都有一次较为成功的篆刻体验。
3重点难点
篆刻的基础知识和基本的运刀技能。
4教学过程
活动1【导入】方寸之间
一、创设情景,导入课题
1、师:同学们,我们一起来看大屏幕。这是一段让每一个华人激动不已,终生难忘的时刻,2008北京奥运会的胜利召开,不仅向世界展示了中国强大的综合国力,更是让世人了解了中华五千年灿烂的华夏文化。,请问:片中2008北京奥运的会徽它采用了哪种中国传统文化形式 (篆刻、印章)
2、师:你们知道中国的印章一般有多大吗 (方寸)为什么只有方寸大小的印章能够征服全世界 今天我们就一起走进《方寸之间》,去共同感受篆刻艺术无穷的魅力。(板书课题)
活动2【讲授】方寸之间
二、合作探究,感受文化
1、师:方寸大小的篆刻里面蕴藏着丰富的、中国传统的独特艺术魅力,你们想从中了解印章的什么内容 (学生纷纷回答想了解的问题)
师:你们能够提出这么多的问题,而且有些问题非常的专业,老师一下子也回答不了,不如这样,老师这里有初学者必须了解几个问题交给同学们,希望同学们在小组长的带领下,以小组协作的方式,在我们的教材和资料中寻求答案。
2、学生分组,以合作的方式共同解决小组老师提出的问题,教师参与其中讨论与解答。
3、师生集中交流,共同解答问题。教师从学生的发言中进行选择,重点讲解篆刻的定义、朱白文、印章的品类。(边讲解边播放课件资料)
4、师:听了你们的交流与汇报,让我也从中学到了许多东西,谢谢大家!不过我倒是有一个问题想请教与同学们:篆刻艺术的魅力独特在何处
教师引导学生欣赏经典作品。
作品1:《出山小草》
作品2:《兰生而芳》
5、教师总结:小小印章,寥寥数字,形态各异,神情有别,或柔美婉转,或刚键挺劲,繁简疏密,变化万千。一把刻刀驰骋于方寸之间,将心灵的体验融会于点划之中。
活动3【活动】方寸之间
三、动手实践,尝试治印
1、师:俗话说:“百闻不如一见,百见不如一练。”我们今天一起来尝试刻治一枚方寸大小的印章。请同学们找一枚自己喜欢的肖形章,试试把它刻治下来。
2、师:在刻之前,我们先来了解篆刻的步骤及刻章时的正确姿势和握刀的方法。(教师在实物投影仪上进行示范)
3、为了更好的掌握刀法,我还请了一个教师,请大家看课件。(课件播放刀法1:切刀法、冲刀法)
4、学生治印,教师随堂指导
5、让最先刻好的学生上台展示印章钤印过程,并借此向学生演示正确的钤印方法。
活动4【作业】方寸之间
四、集中展评,体验成功
1、学生自评、互评作品,以小组为单位尝试钤印,根据钤印效果,指出各自作品有哪些优点和不足,并说出理由和改进的方法。(以小组为单位将作品集中钤印在长条形的宣纸上)
2、教师在作业辅导巡视过程中将优秀或存在共同问题的作品集中展示进行点评,让每一个学生体验成功。(利用实物投影仪)
方寸之间
教学设计
1教学目标
初步了解篆刻艺术的基础知识和初步掌握篆刻刀具的基本运用技能。
培养学生自主探究、合作学习的能力。
尝试刻印,体验民族传统艺术的独特魅力,培养民族自尊心和自豪感以及正确的艺术态度与良好的艺术素养。
2学情分析
本课分两个课时完成。学生对篆刻这门传统艺术了解甚少,对在方寸之间的石质等材料上执刀刻印更是陌生,因而需要从易到难、从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导。石质材料对于一部分学生来说,篆刻起来困难较大,所以本课选用石膏材料代替,尽可能让所有学生都有一次较为成功的篆刻体验。
3重点难点
篆刻的基础知识和基本的运刀技能。
4教学过程
活动1【导入】方寸之间
一、创设情景,导入课题
1、师:同学们,我们一起来看大屏幕。这是一段让每一个华人激动不已,终生难忘的时刻,2008北京奥运会的胜利召开,不仅向世界展示了中国强大的综合国力,更是让世人了解了中华五千年灿烂的华夏文化。,请问:片中2008北京奥运的会徽它采用了哪种中国传统文化形式 (篆刻、印章)
2、师:你们知道中国的印章一般有多大吗 (方寸)为什么只有方寸大小的印章能够征服全世界 今天我们就一起走进《方寸之间》,去共同感受篆刻艺术无穷的魅力。(板书课题)
活动2【讲授】方寸之间
二、合作探究,感受文化
1、师:方寸大小的篆刻里面蕴藏着丰富的、中国传统的独特艺术魅力,你们想从中了解印章的什么内容 (学生纷纷回答想了解的问题)
师:你们能够提出这么多的问题,而且有些问题非常的专业,老师一下子也回答不了,不如这样,老师这里有初学者必须了解几个问题交给同学们,希望同学们在小组长的带领下,以小组协作的方式,在我们的教材和资料中寻求答案。
2、学生分组,以合作的方式共同解决小组老师提出的问题,教师参与其中讨论与解答。
3、师生集中交流,共同解答问题。教师从学生的发言中进行选择,重点讲解篆刻的定义、朱白文、印章的品类。(边讲解边播放课件资料)
4、师:听了你们的交流与汇报,让我也从中学到了许多东西,谢谢大家!不过我倒是有一个问题想请教与同学们:篆刻艺术的魅力独特在何处
教师引导学生欣赏经典作品。
作品1:《出山小草》
作品2:《兰生而芳》
5、教师总结:小小印章,寥寥数字,形态各异,神情有别,或柔美婉转,或刚键挺劲,繁简疏密,变化万千。一把刻刀驰骋于方寸之间,将心灵的体验融会于点划之中。
活动3【活动】方寸之间
三、动手实践,尝试治印
1、师:俗话说:“百闻不如一见,百见不如一练。”我们今天一起来尝试刻治一枚方寸大小的印章。请同学们找一枚自己喜欢的肖形章,试试把它刻治下来。
2、师:在刻之前,我们先来了解篆刻的步骤及刻章时的正确姿势和握刀的方法。(教师在实物投影仪上进行示范)
3、为了更好的掌握刀法,我还请了一个教师,请大家看课件。(课件播放刀法1:切刀法、冲刀法)
4、学生治印,教师随堂指导
5、让最先刻好的学生上台展示印章钤印过程,并借此向学生演示正确的钤印方法。
活动4【作业】方寸之间
四、集中展评,体验成功
1、学生自评、互评作品,以小组为单位尝试钤印,根据钤印效果,指出各自作品有哪些优点和不足,并说出理由和改进的方法。(以小组为单位将作品集中钤印在长条形的宣纸上)
2、教师在作业辅导巡视过程中将优秀或存在共同问题的作品集中展示进行点评,让每一个学生体验成功。(利用实物投影仪)