(共33张PPT)
猜谜语：
有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。
书籍把我们引入最美好的社会
使我们认识各个时代的伟大智者
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我喜爱的书·封面设计
书籍把我们引入最美好的社会
使我们认识各个时代的伟大智者
精美封面
赏
·
析
1、封面上都有哪些内容或信息？
2、这些书籍的封面各有什么特点？
书脊
封面
封底
精美封面
赏
·
析
1、封面上都有哪些内容或信息？
（文字和图画）
书名
作者
出版社
书的性质和内容相符的图像
观察：书籍封面上有什么内容
精美封面
赏
·
析
2、这些书籍的封面各有什么特点？
封面设计的表现形式
以摄影要素为主
以文字要素为主
以绘画要素为主
文字、色彩、图形
构成封面设计三大要素
文字：文字应该怎么样排列才能既美观又突出重点呢？
你们更喜欢哪一个？
为什么？
美
术
字
的
使
用
宋体
黑体
行楷
变
体
图形：观看封面上的图案你发现了什么？
图形：是与该书内容有关的装饰图案形象，浓缩了书的内容。
色彩：为什么任何封面总有一种颜色占主导地位
？
我最喜欢的书《我的童年》，缺丢失了封面，怎么办呢？
游
·
戏
搭配封面
选择老师提供的素材来为《我的童年》这本书
搭配成一张精美的封面，看哪组同学做的更好
主题鲜明，要素齐全；版面布局合理匀称；版式设计有创意，作品给人留下深刻印象
两组参与
每组两人
3分钟完成
小组1分钟讨论
步
·
骤
设计封面
（1）构思立意
（2）确定封面的规格，定位图形及字体的位置。
（3）调整画面，完成草图
实
·
践
设计封面
参与设计《我的童年》这本书的正封面草图
看哪位同学设计的更新颖、别致、吸引读者
点
·
评
1.属性感：适合于哪类人群。年龄、性别、种族、职业、文化程度。
2.新奇感：外观造型具备强烈的视觉冲击力。利用人的求新求奇心理。
3.特色感：通过设计，结构、材料、造型在风格上的统一，相得益彰。
4.适用感：如式样美观、经济方便、耐用、安全、长期保存、满足感。
回
顾
·
总
结
同
学
们
下
节
课
再
见第7课
我喜爱的书
教学设计
1教学目标
知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
过程与方法：大胆设想，运用美术字、排版、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
情感、态度与价值：通过学生学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2学情分析
八年级的学生年龄在13、14岁之间，他们思维活跃，具有较强的发散思维能力，已经形成了初步的鉴赏能力，也具备了一定的设计创造能力。他们对美术课尤其是设计应用课型兴趣浓厚，但初中生两极分化已形成，个体差异明显，正处在形象思维往抽象思维转化的阶段，但形象思维仍然占主体地位。本节课可以极大的满足学生的创造欲望，发挥主观能动性设计一幅非常精美的书籍封面，开发学生的创新创造思维，提高学生的自信心。
3重点难点
重点：运用以前学习的美术知识，将美术字、创意排版、图案等知识综合运用构成的视觉形象。
难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
4教学过程
活动1【导入】猜谜导入
师：同学们来猜一个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。
生：是书。
师：对，就是书。书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师带来了两本书（一本有封面，一本没有封面），你觉得哪一本书更吸引你？为什么？
生：彩色的一本。因为它吸引人，很漂亮。
师：所以一本书，不仅要有好看的内容，也要有好看的封面设计，这样才能吸引更多的读者。这节课我们就一起学习一下书籍的封面设计吧！
出示课题：我喜欢的书封面设计（板书）
活动2【讲授】精美封面赏析
师：我们先来欣赏一些书籍封面，欣赏的时候，同学们思考两个问题：1、书籍封面上都有哪些内容或信息？
2、这些书籍的封面各有什么特点？
生：（欣赏完毕）
《咖啡事典》书名运用了两种语言，在所有文字里面，书名应该是比较醒目的！
《匆匆那年》是一本非常畅销的小说，作者是九夜茴，相对于书名，作者名字和出版社就比较小了。
《东张西望》让我们感受到了图案和书名的密切联系。
我们看到《陕北民歌》这本书的封面有明显的几个部分组成？对三个部分，他们分别是：封面、封底、书脊。
《朱自清散文》和江一燕的《我是爬行者》这两本书，显示了书籍封面的哪个部分？对！正封面的部分！
《中国剪纸》和《上海罗曼史》这两个封面，就明显的字体和图案的不同。
师：我们看到了很多精美的书籍封面，那么请问同学们，一本书的封面上都有那些内容？
生：书名、作者、出版社、图案、定价等等。
师：同学们观察的非常的细致入微，对！一本书的封面上要有书名、作者、出版者、书的性质和内容相符的图案。
师：第二个问题：这些书籍的封面各有什么特点？
生：有的是摄影，有的是图画、有的是文字。
师：那我们来看一下！
共同点：都有图案和文字，并且书名都非常的醒目美观。图案和书名都有一定的关连性，也就是图案要为书名和内容服务，起到画龙点睛的作用。
不同点：图案形式不同，有剪纸、有绘画、有摄影，还有就是字体的使用不用。这就是在设计书籍封面时，三种不同的表现形式。以摄影元素为主的，以文字元素为主的和以绘画元素为主的。但是，无论以哪种元素为主，都离不开文字和色彩。
活动3【讲授】设计要素分析
所以说，文字、色彩和图形就构成了封面设计的三大要素。下面我们就一起分析一下这三大要素：
文字：在书籍封面上，文字应该怎么样排列才能既美观又突出重点呢？
活动4【活动】小活动一
老师在课前制作了四张封面，下面请一位同学来说说你认为哪一个封面设计的更合理？并对以上作品分别进行简要的点评。
生：(学生回答、点评)。
师：文字的排版要突出重点，“书名”要放在重要位置，要醒目大方，作者名字要小，一般放在书名附近的位置。而出版社最低调，一般放在上下两个边角的位置。（对学生的回答和点评作简要总结）
师：除了排版之外，就是美术字的使用了，不同的美术字会产生不同的视觉效果。《钢铁是怎样炼成的》是宋体；《悲剧的诞生》是黑体；《文学遗产》是行楷书。还有一种是“变体”，《上海罗曼史》就是使用的变体字。这样就做到了既使文字排列美观，又能突出重点。同学们觉得怎么样？
图形：观看封面上的图案你发现了什么？
生：图案和书名是对应着的。
师：对，图案与书名有密切的联系，也就是说，图案要服务于书名。
颜色：我们刚才有注意到，为什么任何封面总有一种颜色占主导地位呢？一是使画面更加生动美观；二是要突出文字的重要位置。
活动5【活动】小活动二 游戏搭配封面
同学们看我手中的这本没有封面的书，是我特别喜欢的一本书《我的童年》，可是不小心把封面弄丢了。
下面我们找两个小组，每个小组出两位同学合作完成一个竞赛小游戏：选择各种元素来为《我的童年》这本书，搭配出一张精美的封面，看哪组同学做的更好！
师：两组同学很快搭配好了，下面有请一位同学担任本次竞赛的评委，从优点和不足之处来做简要点评？
（学生举手）
师：好，你来说一下他们两个搭配的封面怎么样？
生：（……）
师：同学们一致认为，同学A的搭配更精致美观一点，而同学B的搭配简洁大方，但不足之处是重点不够突出。老师也在课前搭配了一些封面版式给同学们作参考。
下面我们来学习一下封面设计的步骤：
同学们看我手中的这本没有封面的书，是我特别喜欢的一本书《我的童年》，可是不小心把封面弄丢了。
下面我们找两个小组，每个小组出两位同学合作完成一个竞赛小游戏：选择各种元素来为《我的童年》这本书，搭配出一张精美的封面，看哪组同学做的更好！
师：两组同学很快搭配好了，下面有请一位同学担任本次竞赛的评委，从优点和不足之处来做简要点评？
（学生举手）
师：好，你来说一下他们两个搭配的封面怎么样？
生：（……）
师：同学们一致认为，同学A的搭配更精致美观一点，而同学B的搭配简洁大方，但不足之处是重点不够突出。老师也在课前搭配了一些封面版式给同学们作参考。
下面我们来学习一下封面设计的步骤：
活动6【练习】实践练习
封面设计步骤：
（1）构思立意
（2）确定封面的规格，定位图形及字体的位置。
（3）调整画面，完成草图
师：好，群众的力量是无穷的，下面呢，我们每一位同学各自设计一张《我的童年》这本书的封面草图，看哪位同学设计的更新颖、别致、更吸引读者！
师：巡回点评，展示台展示学生优秀作品并点评。
活动7【测试】集体点评
挑选具有代表性的封面设计作品草图，向学生展示，并让小设计师谈谈设计思路。再让其他学生从优点和不足之处进行点评，教师做最后补充。
活动8【作业】回顾总结
这一节课同学们帮了老师的大忙！设计了各种各样的《我的童年》这本书的封面。并且出现了很多精美的设计作品。同时，同学们也跟着老师一起学习了封面设计的一些知识，学会了用艺术的语言去分析作品，评价作品，创作作品，感受到了封面设计的乐趣。
今天的课就讲到这里，下一节课我们带上白纸、铅笔、彩色笔，继续完成最终的封面设计!
