第7课 我喜爱的书 教学设计 (2)

第7课
我喜爱的书
教学设计
1教学目标
1、知识与能力目标
:解封面设计的基础知识,掌握封面设计的构成要素及设计步骤。
2、方法与过程目标:将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象,设计出比较完美、
体现个性的封面。
3、情感与态度目标:培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的审美情趣。对学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2学情分析
初二学生思维的独立性和批判性逐渐显著,对探究新事物的认知倾向表现出极大兴趣,渴望体现自我在某个领域的价值,;但由于受经济条件的制约农村的学生的课外书籍相对来讲要少一些,但对书籍的热爱并不比城里的孩子差,甚至更为珍惜。本节课从封面设计的组成要素、封面设计步骤入手
,让学生充分认识封面设计的意义激发他们的设计愿望,可以抓住这一点,采用适当的教学方法,激起他们学习美术的兴趣。
3重点难点
重点:学习封面设计的基本知识。
难点:字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感,作品能体现个性,力求创新。
4教学过程
活动1【导入】导入课题
书籍是人类文明进步的阶梯,是人类智慧的源泉。一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象,那么怎样来设计一本好的封面呢 这就是今天我们要学习的内容:我喜爱的书
活动2【讲授】封面设计的要素
1、书籍的封面有什么作用 (保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值)
2、例举实物学生进行观察分析
让学生观察分析:进行封面设计时,它包括哪几部分 (生:封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)
3、多媒体展示:
1)、书包括哪几部分 (生:结构:封面、书脊、封底)
2)、让学生观察书的封面上有些什么 每一本书都有自己的封面,犹如人的脸面各不相同,究竟封面上有些什么呢 (生齐答:文字和图画)
在具体些:书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像
书名:较大可以处理成面,一定要醒目、大方。
作者名:字少,也较小,所以把它处理成点。
出版社:字较多较长,一般排成一行,所以当成线来处理。
4、书籍封面设计的表现形式,通常用摄影、绘画、文字、图案等形式进行设计。
5、封面设计三大要素:文字、图形、色彩构成。
A、文字。
文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
B、图形。
让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。
C、色彩。
任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。
活动3【活动】封面设计的步骤
学生总结,封面设计步骤。(小组讨论)
封面设计步骤:
1)、构思、立意。
考虑几种设计方案,从中选择最满意的,或将几个方案中的优点加以综合。
2)、定稿。
将最后选定的设计的方案,用铅笔画出来。并确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
3)、上色。
图形的设色或制作,观察总体效果,并进一步修改。
4)、制作完成。
进行最后的修改、调整。
书籍封面以文字作为主体要素设计,文字的主次、疏密、虚实,以及文字的字体、大小、颜色往往影响书籍封面的整体效果。
活动4【练习】创作练习
1、选择喜爱的课外读物,根据内容特点,以书名为中心,以文字作为主要表现形式,为其设计一个封面。
(大小:15×20㎝)
(可尝试用多种工具如水彩笔、油画棒、水粉颜料等;多种手法如手绘、剪贴、电脑绘制等形式设计制作。)
2、老师展示已设计好的封面
(学生欣赏
)
3、
学生创作练习,教师作巡回指导。
(注::图形装饰、文字突出、颜色鲜明。)
活动5【作业】展示学生作品
展示部分学生作品,并谈创意、构思。
活动6【活动】总结
我们都知道
”书是人类进步的阶梯”
,每读一本书都是我们灵魂的升华,老师希望同学们通过这节课,自己来设计书本的封面后,能够更加热爱书籍,热爱学习,更加懂得珍惜书本,珍惜学习的机会。