(共7张PPT)
Scratch第八课：看谁算得快
part1
.课程导入
由苦力怕挑战Steve这个故事引入本节课的设计重点：制作一个算术训练的程序
part2.实现出题功能
探讨程序中“被加数”和“加数”有何特点
引出“变量”
掌握设定变量的值的方法
part3.与用户的互动
探讨如何让用户能够参与到程序中
学习使用“询问”和“回答”模块
能够根据要求，编写判断语句，从而让程序实现能够判断用户的回答是否正确
part4.完善程序
现在程序每次只能出一个题目，如何让程序每次都可以出5道题目
给程序增加计分和计题功能
part5.拓展
完成减法、乘法、除法的脚本制作
让这四种算法在同一个程序中实现：让用户可以自由的选择算法进行训练（选做）
part6.总结
初步掌握新增“变量”的方法
学会设定“变量”的值
学会使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断
能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本
请选择一种算法第八课
看谁算得快
教学过程
教
学环
节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
创设情景激趣导入
由Minecraft小故事引入口算比赛，引入本节课主题，演示程序观看视频--8.1课程导入
观看动画观察讨论
由Minecraft动画激发学生的创作热情，引出本节课的设计主题
自主探究解决问题
讨论分析：通过观察，分析“加数”和“被加数”有什么特点？（随机出现）探讨如何实现这个程序：如用户的答案和标准答案如何比配
一起头脑风暴，讨论程序的
让学生分组探讨分析程序，得出“加数”和“被加数”的特点，以及程序制作的要点
任务驱动习得新知
（一）挑战任务一设计舞台，新建变量，让舞台能够实现出题的效果观看视频8.2出题功能
学生思考观看视频设计制作
让学生学习“变量”，能够掌握变量的使用方法,能够掌握设定变量的值的方法
（二）挑战任务二
现在舞台可以出题，但是还不能让用户参与进去。如何实现与用户互动，让用户来答题呢？观看视频8.3与用户互动
思考探索观看学习视频动手编程
学习“询问/回答”的用法，并且结合“如果那么否则”来判断用户的答案是否正确
（三）挑战任务三
完善程序，让程序能够每次运行时自动给出5道题，并且增加计分制度。答对一题得20分，用户做完题目后能够显示分数观看视频8.4完善程序
观看学习视频动手创作
通过使用“题数”和“得分”，让学生加深掌握变量的用法。
（四）拓展任务1、实现减法/除法/乘法测试题的脚本程序。2、将加减乘数四种运算集合在同一个程序中实现，让用户可以自由的选择某一种算法进行训练（选做）观看视频8.5拓展
学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。
让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握
知识小结课外延伸
小结：升华
学生举手回答学习本课的收获。
培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。
