第四课 设计美丽服装 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第四课 设计美丽服装 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2017-05-17 18:03:30 | ||
图片预览
文档简介
第四课
设计美丽服装
教学设计
1教学目标
能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳本地有代表性的民族服装特点。
能够依据服装基本样式进行改变化设计,借鉴民族服装元素设计一款现代服装,利用简易材料实现创意。
能够积极参与服装作品展示活动,并能够在组织策划和其他工作中表现自己的才干。
2学情分析
在本课学习中,学生具有浓厚的学习兴趣,初二的学生已经形成了自己的审美标准,对于民族服装的欣赏和设计也有了自己的想法,爱美的天性使学生在课堂上有了很好的课堂氛围,只是欣赏的标准不是特别的多,所以对于教师讲解的民族服装的特点等讲解特别愿意听,学生的参与度极高。
3重点难点
重点:能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳本地有代表性的民族服装特点。
难点:能够依据服装基本样式进行改变化设计,借鉴民族服装元素设计一款现代服装,利用简易材料实现创意。
4教学过程
活动1【导入】设计美丽服装
(播放八月十五中秋夜联欢晚会民族集体舞视屏)首相祝大家中秋节快乐,昨天晚上老师看了中秋节晚会,美丽的服装令我眼花缭乱,大家可以看一看,你最喜欢哪一种风格
活动2【讲授】设计美丽服装
1.
民族服装款式比较欣赏
出示苗族、满族、朝鲜族服装图片,结合殷商、西汉时期服装比较款式特点,了解一些民族服装具有或借鉴了汉服特征。
2.
汉服特点分析
汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之一,其源流可以追溯到中国上古皇帝时期,并一直保留风格至今,且不断地发展演化。
(1)“交领右衽”:汉服的领型最具典型性,就是衣领直接与衣襟相连,衣襟在胸前相交叉,左侧的衣襟压住右侧的衣襟,在外观上表现为“y”字形
(2)“宽衣广袖”:汉服衣衫阔大,以带轻缚。舒适性与随意性是汉服文化的一种缩影,与同时期西方的服装对比,汉服在人性化方面具有不可争辩的优势。
(3)汉服包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系统,浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、夹缬、锦绣等杰出工艺和美学特征,传承了30项中国非物质文化遗产,体现了锦绣中华、衣冠上国、礼仪之邦的美誉。
活动3【活动】设计美丽服装
3.学生自主探讨民族服装特点
根据教师提供的满族旗袍、朝鲜族汉服、傣族服装图片,学生分别谈谈款式、色彩、纹样特点,教师总结。
4.民族服装图案、配饰欣赏
(1)苗族百鸟衣制作工艺比较复杂繁琐,要经过染布,捶布、刺绣挑花、裁缝、镶花边、镶吊羽绒等工序,每道工序都十分讲究。每到大型祭奠活动之日,苗族人民都要穿上这种珍贵的服饰。宽大的长袍上绣满了造型各异的鸟、鸟头龙以及铜鼓、蛙、鱼、蜈蚣等图腾符号,百鸟衣的裙子有16至18根彩条组成,每根彩条上绣满花鸟等图案,彩条下顶端缀满了羽毛绒球。鸟图腾异彩纷呈、色彩斑斓,纹样造型粗犷、豪放、原始,充满野性。在苗族诸多灿烂的文化中,图腾文化是整个苗族文化不可或缺的重要部分。这种让白鸟云集于一身的服饰,无不散发着浓烈的原始文化气息和图腾意识。
民族服装中的纹样一般具有一定的象征性和吉祥意义。
(2)请学生把收集的纳西族“披星戴月”服饰故事与全班分享。
许多民族服饰体现了人与自然和谐相处的美好心愿。
(3)民族服装纹样赏析。
民族服装的纹饰是少数民族勤劳与智慧的结晶,体现了深厚的文化底蕴。
播放课件(满族旗袍、朝鲜族韩服、傣族服装整体和局部放大图片,苗族百鸟衣的不同角度、局部纹样图片,纳西族“披星戴月”服饰图片,民族服装纹样图片)
1.欣赏明星范冰冰的龙凤礼服图片。
现代服装常常运用民族服装的元素进行设计,创造出具有传统民族风情的现代服装。
2.再设计服装时,我们可以先确定服装的基本形(A形、H形、X形、T形等基本形),在这个基本形上分割出不同的样式。
展示服装对应基本形的图片,让学生对服装整体外形有直观认识。
活动4【练习】设计美丽服装
3.学生尝试表现。
选择一种基本形样式分割变化,画出三个以上设计图。
播放课件(明星范冰冰的龙袍、凤袍礼服图片)
播放课件。(不同服装对应基本形的图片)
准备画有A形、H形、X形、T形等基本形的作业纸,分发给学生
活动5【测试】设计美丽服装
学生对调作品说说他作品中应用了那些民族特点,写一个100字的小鉴赏短文。
活动6【作业】设计美丽服装
为自己设计一身具有浓重民族特点的衣服,包括配饰,服饰,头饰。。。
设计美丽服装
教学设计
1教学目标
能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳本地有代表性的民族服装特点。
能够依据服装基本样式进行改变化设计,借鉴民族服装元素设计一款现代服装,利用简易材料实现创意。
能够积极参与服装作品展示活动,并能够在组织策划和其他工作中表现自己的才干。
2学情分析
在本课学习中,学生具有浓厚的学习兴趣,初二的学生已经形成了自己的审美标准,对于民族服装的欣赏和设计也有了自己的想法,爱美的天性使学生在课堂上有了很好的课堂氛围,只是欣赏的标准不是特别的多,所以对于教师讲解的民族服装的特点等讲解特别愿意听,学生的参与度极高。
3重点难点
重点:能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳本地有代表性的民族服装特点。
难点:能够依据服装基本样式进行改变化设计,借鉴民族服装元素设计一款现代服装,利用简易材料实现创意。
4教学过程
活动1【导入】设计美丽服装
(播放八月十五中秋夜联欢晚会民族集体舞视屏)首相祝大家中秋节快乐,昨天晚上老师看了中秋节晚会,美丽的服装令我眼花缭乱,大家可以看一看,你最喜欢哪一种风格
活动2【讲授】设计美丽服装
1.
民族服装款式比较欣赏
出示苗族、满族、朝鲜族服装图片,结合殷商、西汉时期服装比较款式特点,了解一些民族服装具有或借鉴了汉服特征。
2.
汉服特点分析
汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之一,其源流可以追溯到中国上古皇帝时期,并一直保留风格至今,且不断地发展演化。
(1)“交领右衽”:汉服的领型最具典型性,就是衣领直接与衣襟相连,衣襟在胸前相交叉,左侧的衣襟压住右侧的衣襟,在外观上表现为“y”字形
(2)“宽衣广袖”:汉服衣衫阔大,以带轻缚。舒适性与随意性是汉服文化的一种缩影,与同时期西方的服装对比,汉服在人性化方面具有不可争辩的优势。
(3)汉服包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系统,浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、夹缬、锦绣等杰出工艺和美学特征,传承了30项中国非物质文化遗产,体现了锦绣中华、衣冠上国、礼仪之邦的美誉。
活动3【活动】设计美丽服装
3.学生自主探讨民族服装特点
根据教师提供的满族旗袍、朝鲜族汉服、傣族服装图片,学生分别谈谈款式、色彩、纹样特点,教师总结。
4.民族服装图案、配饰欣赏
(1)苗族百鸟衣制作工艺比较复杂繁琐,要经过染布,捶布、刺绣挑花、裁缝、镶花边、镶吊羽绒等工序,每道工序都十分讲究。每到大型祭奠活动之日,苗族人民都要穿上这种珍贵的服饰。宽大的长袍上绣满了造型各异的鸟、鸟头龙以及铜鼓、蛙、鱼、蜈蚣等图腾符号,百鸟衣的裙子有16至18根彩条组成,每根彩条上绣满花鸟等图案,彩条下顶端缀满了羽毛绒球。鸟图腾异彩纷呈、色彩斑斓,纹样造型粗犷、豪放、原始,充满野性。在苗族诸多灿烂的文化中,图腾文化是整个苗族文化不可或缺的重要部分。这种让白鸟云集于一身的服饰,无不散发着浓烈的原始文化气息和图腾意识。
民族服装中的纹样一般具有一定的象征性和吉祥意义。
(2)请学生把收集的纳西族“披星戴月”服饰故事与全班分享。
许多民族服饰体现了人与自然和谐相处的美好心愿。
(3)民族服装纹样赏析。
民族服装的纹饰是少数民族勤劳与智慧的结晶,体现了深厚的文化底蕴。
播放课件(满族旗袍、朝鲜族韩服、傣族服装整体和局部放大图片,苗族百鸟衣的不同角度、局部纹样图片,纳西族“披星戴月”服饰图片,民族服装纹样图片)
1.欣赏明星范冰冰的龙凤礼服图片。
现代服装常常运用民族服装的元素进行设计,创造出具有传统民族风情的现代服装。
2.再设计服装时,我们可以先确定服装的基本形(A形、H形、X形、T形等基本形),在这个基本形上分割出不同的样式。
展示服装对应基本形的图片,让学生对服装整体外形有直观认识。
活动4【练习】设计美丽服装
3.学生尝试表现。
选择一种基本形样式分割变化,画出三个以上设计图。
播放课件(明星范冰冰的龙袍、凤袍礼服图片)
播放课件。(不同服装对应基本形的图片)
准备画有A形、H形、X形、T形等基本形的作业纸,分发给学生
活动5【测试】设计美丽服装
学生对调作品说说他作品中应用了那些民族特点,写一个100字的小鉴赏短文。
活动6【作业】设计美丽服装
为自己设计一身具有浓重民族特点的衣服,包括配饰,服饰,头饰。。。