第五课 小产品 巧创意 教学设计

第五课
小产品
巧创意
教学设计
1教学目标
1、
能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。
2、
能够选择身边易于得到的适合材料,制作意见个性化的椅子模型。
3、
能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发,写出简短的设计说明。
九年级的学生在七八年级的时候就已经接触过设计,对于设计的概念已经有所了解,学生具备一定的设计素养。
3重点难点
能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。
4教学过程
活动1【导入】一、产品设计展示
产品设计展示
蜗牛真空吸尘器
单手操作的手柄非常符合人体工程学原理。
圆形是决定性的造型元素,体现出简洁、明快的特点。似蜗牛的外形使产品更具亲和力。圆形的造型还便于将吸尘管收纳起来。21世纪21世纪教育网有
“巨无霸”瑞士军刀
这款瑞士军刀总共包含87种工具、141项用途,堪称名符其实的小型五金商店。
引入一个常见的设计方向:
“从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。”
活动2【讲授】二、产品功能优化
提出理念:功能是产品设计的首要考虑因素,功能决定着产品的材料、造型等实体性因素,但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。
1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机
任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题,对缺陷加以重视,这也是产品创新的起点之一。
折叠头戴式耳机
塞入式耳机轻便,易于携带,但是戴的时间长了,耳朵会感觉疼痛。
头戴式耳机较大,不方便携带。
设计就是一门没有最好,只有更好的艺术。
提出理念:设计师常常用改变产品原有功能和用法的方式,设计出新的产品。
思考
练习
选择某一生活中的小产品,从功能的角度谈谈它给你生活带来的便利或者舒适。如果它没有给你带来好的使用体验,试着谈谈它的缺陷具体在哪里。
活动3【导入】产品材料选择
1“不可能先生”椅
菲利普·斯达克(法国)
透明塑料壳体的整体连接,轻盈而富于高科技的感觉。
2、木制安乐椅
查尔斯·伊姆斯
雷·伊姆斯(美国)
采用胶合板材,经济实惠、大方舒适,很适于大批量生产。
3、轮胎椅
卡尔·曼纳瑞(新西兰)
循环利用废旧物品的设计,是环保人士的最爱。
4、洛克希德躺椅
马克·纽森(澳大利亚)
金属质感,流线型造型,张扬个性者的追求所在。
思考
练习
“换一换”将生活中不同物品的材质进行互换,看看会产生什么样的效果。比较这样做与原来产品有何不同,又会给我们的产品带来什么不一样的感受呢 21教育网
引入理念:产品的材料有玻璃、塑料、纸、金属、木头等,不同材料自身的质感、光感、硬度和韧性等会给人以不同的感觉。不同的人对物品的外观和触感也有不一样的要求。
活动4【导入】产品造型设计
展示并分析介绍电脑的设计特点
引入理念:造型设计包括形状、颜色、质感等方面。多数设计是艺术和科技的有机混合体,并不简单属于其中的任何一方面,随着科技与时代的变化,对造型设计会产生深远的影响。
介绍分析一组常见的造型设计创意特点
1、概念头盔造型
哈萨克斯坦金点子销售公司
同一头盔造型上的三款不同的图案设计,既给人一种视觉上的乐趣,也满足了个性化的喜好需求。
2、红蓝椅
格里特·托马斯·里特维尔德(荷兰)
设计师巧妙地把画家蒙德里安的抽象绘画作品转化到立体的空间造型中。
3、长椅与桌子
奈娜·地泽尔(丹麦)
作品从美丽的蝴蝶翅膀中获得造型与装饰的灵感,与椅子的造型有机结合,巧妙表达了热爱生物与自然的环保主题。
学习以方块作为基本形的手绘设计效果图的绘制
师生一起分析总结手绘效果图的基本特点:
1.依托方块基本形造型
2.成角透视状态
3.大俯视角度
4.由内向外的张力线条
思考
练习——画一画
选择生活中的一件产品,从功能与材料入手,对这件用品的造型进行设计,画出设计草图。