第二课
魔术表演
教学过程
教
学环
节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
创设情景激趣导入
1.神奇魔术表演开课师：同学们平时的学习很紧张，今天我们一起来放松一下，我们一起来观看一个魔术表演观看视频--课程导入
1.观看视频2.期待创作
通过魔术表演激起学生的兴趣，激发学生创作魔术的欲望。引出本课课题。
课程准备
1.分析项目的设计思路螃蟹大变身
这个魔术有两个角色，分别是
魔术师和螃蟹。螃蟹能够根据魔术师发出的指令变换造型。大家想一想要如何让螃蟹能够跟着魔术师的指令变化。
1.学生思考交流
鼓励自己编写魔术设计的思路，培养学生的探索创造能力
任务驱动习得新知
（一）挑战任务一首先设计表演的舞台和需要的角色，可让学生自己尝试设计舞台和角色，自由发挥。观看视频--舞台和角色的设计
1.观看学习视频2.动手实践
让学生学会如何新建舞台、新建角色，并且如何给角色添加造型。
（二）挑战任务二设计魔术师的台词，并用程序实现请同学们想一想如何让魔术师说话？可以请学生上台尝试。观看视频--魔术师的脚本
1.思考探索2.观看学习视频3.动手实践
这个任务主要让学生学会如何制作故事类程序。通过学习“说……”模块增加项目的讲故事情境。
（三）挑战任务三如何用程序实现让螃蟹根据魔术师的指令发生对应的变化，请同学们思考讨论，可让学生自己尝试一遍，然后观看视频，寻找自己和教程的差异在哪里，是否可以实现相同的效果。观看视频--螃蟹的脚本
1.思考探索实践2.观看学习视频3.动手实践
这个任务主要让学生学会几种改变角色外观的方法。“将角色大小增加”、“将颜色特效增加”、“将造型切换为”这些模块，让螃蟹与魔术师的指令相互配合，达到“魔术表演”的效果。
（四）拓展任务请大家再给魔术增加一点内容，最后螃蟹能够变成一只鸽子，并能够飞出去观看视频--拓展
学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。
拓展任务为学生自主创作的任务，增加故事情节和添加鸽子造型是对本节课知识的复习运用。让鸽子飞出去是对上节课“移动几步”和“切换造型”的复习
知识小结课外延伸
小结：升华
学生举手回答学习本课的收获。
培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。
备注：
对于完成的快的学生，可让同学根据演示的“疯狂魔术师”自己再次创作，可将程序素材给到学生。(共6张PPT)
第二课
魔术表演
回顾与知新
上节课我们知道了scratch界面主要分为舞台区、角色区、模块区和脚本区。
要搭建脚本让角色动起来，只需要将脚本用鼠标拖到脚本区就可以了。
复制脚本直接将已经编好的脚本用鼠标拖到要复制的角色的上。
用scratch编制脚本程序的主要步骤：1、选择角色；
2、选择模块；
3、运行模块；
“螃蟹大变身”这个魔术由两个角色，分别是魔术师和螃蟹。当魔术师说“变大”是，螃蟹就变大；当魔术师说“变小”时，螃蟹就变小。也就是说魔术师每说出一个指令，螃蟹的造型就产生相应的变化。
由于“绿旗”是所有脚本的开始键，
所以当魔术师的脚本运行时，螃蟹
的脚本也是运行的，但是魔术师还
没有发出指令时，螃蟹的造型是没
有改变的。所以魔术师说话的时间
就是螃蟹造型发出变化的等待时间。
魔术师说的话
持续时间（秒）
螃蟹的造型
大家好!
2
今天，我给大家带来了一只神奇的螃蟹
3
大家睁大眼睛看好了。
2
变大！
2
变小！
2
变色！
2
下面到了见证奇迹的时刻！
3
变！
3
造型不变
等待7秒
造型变大，等待7秒
造型变小，等待2秒
造型变色，等待5秒
改变
造型
学习收获
掌握新建舞台背景的方法
会调整角色的位置及大小
会为角色删除和添加造型
会用外观模块中的“切换造型”模块和等待模块编写简单的魔术
