数学三年级下人教版4口算乘法教案
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文档简介
口算乘法
第一课时
教学内容：
教材第41页的例1及相应练习。
教学目标：
1、知识与技能：通过各种数学活动使学生掌握几百几十乘一位数的口算方法。
2、过程与方法：引导学生独立思考，在积极参与和合作学习中经历探索口算方法。
3、情感与价值：学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
使学生掌握几百几十乘一位数的口算方法。
教学难点：
灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题，明确口算算理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、以旧引新
1、口算下面各题：
5×3=
8×4=
3×4=
10×5=
20×3=
40×2=
仔细观察这两组题，你是怎么计算的？
2、出示准备题：
（1）10个1是（
），怎样列式？
（2）20个2是（
），怎样列式？
（3）12个4是（
），怎样列式？（学生自己在练习本上列式，并写出得数）
二、探索新知
1、出示例1。观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
2、要求3筐草莓有多少盒，也就是求什么？怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3=
3、怎样计算呢？请同学小组讨论，汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=1
( http: / / www.21cnjy.com )5，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
4、想一想，150×3=
学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两
( http: / / www.21cnjy.com )位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
三、巩固应用
1、完成教材第41页做一做。
11×5=
14×4=
15×6=
23×4=
110×5=
140×4=
150×6=
230×4=
（1）指名说说其中几题的口算方法。
（2）讨论：
每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律？
（3）小结：几百几十乘一个数（零除外），只要在上一个题积的末尾加一个0。
2、完成教材第43页第1题。
3、完成教材第43页第3题。引导学生理解题意，分析数量关系，再放手让学生独立解答，集体订正。
四、课堂检测
1、填一填：
（1）口算17×40时，可以先用（
）×（
）=（
），然后在得数末尾添上（
）个0，得数是（
）。
（2）口算16×60时，可以先用（
）×（
）=（
），然后在得数末尾添上（
）个0，得数是（
）。
（3）18×50的末尾有（
）个0，得数是（
）。
2、比一比，算一算：
3×2=
8×4=
5×7=
9×3=
13×2=
18×4=
15×7=
19×3=
130×20=
180×40=
150×70=
190×30=
3、在（
）里填上合适的数。
（
）×40=2400
（
）×30=12000
（
）×700=2100
10×（
）=4000
80×（
）=5600
20×（
）=2000
4、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
450×6○450÷6
50×4○21×4
5600÷8○70×80
60×20○7200÷8
400×90○900×4
33×20○30×22
5、一副羽毛球拍25元，买10副，带了200元钱够吗？
6、一个坏了的水龙头每分钟白白流掉17克水，1小时要浪费掉多少克水？
7、华兴汽车厂9月份每天生产18辆汽车，这个月（30天）一共能生产多少辆汽车？
五、作业设计
完成教材第43页第2、4题。
板书设计
口算乘法
例1
每筐装15盒草莓。买3筐草莓有多少盒？
15×3=45
150×3=450
想：10×3=30
想：15×3=45
5×3=15
150×3=450
30+15=45
教学反思：本节课知识比较简单，课堂上学生达成教学目标，充足的练习时间使学生能够熟练地进行口算，口算准确率高，提高了学生学习数学的积极性。
第一课时
教学内容：
教材第41页的例1及相应练习。
教学目标：
1、知识与技能：通过各种数学活动使学生掌握几百几十乘一位数的口算方法。
2、过程与方法：引导学生独立思考，在积极参与和合作学习中经历探索口算方法。
3、情感与价值：学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
使学生掌握几百几十乘一位数的口算方法。
教学难点：
灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题，明确口算算理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、以旧引新
1、口算下面各题：
5×3=
8×4=
3×4=
10×5=
20×3=
40×2=
仔细观察这两组题，你是怎么计算的？
2、出示准备题：
（1）10个1是（
），怎样列式？
（2）20个2是（
），怎样列式？
（3）12个4是（
），怎样列式？（学生自己在练习本上列式，并写出得数）
二、探索新知
1、出示例1。观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
2、要求3筐草莓有多少盒，也就是求什么？怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3=
3、怎样计算呢？请同学小组讨论，汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=1
( http: / / www.21cnjy.com )5，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
4、想一想，150×3=
学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两
( http: / / www.21cnjy.com )位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
三、巩固应用
1、完成教材第41页做一做。
11×5=
14×4=
15×6=
23×4=
110×5=
140×4=
150×6=
230×4=
（1）指名说说其中几题的口算方法。
（2）讨论：
每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律？
（3）小结：几百几十乘一个数（零除外），只要在上一个题积的末尾加一个0。
2、完成教材第43页第1题。
3、完成教材第43页第3题。引导学生理解题意，分析数量关系，再放手让学生独立解答，集体订正。
四、课堂检测
1、填一填：
（1）口算17×40时，可以先用（
）×（
）=（
），然后在得数末尾添上（
）个0，得数是（
）。
（2）口算16×60时，可以先用（
）×（
）=（
），然后在得数末尾添上（
）个0，得数是（
）。
（3）18×50的末尾有（
）个0，得数是（
）。
2、比一比，算一算：
3×2=
8×4=
5×7=
9×3=
13×2=
18×4=
15×7=
19×3=
130×20=
180×40=
150×70=
190×30=
3、在（
）里填上合适的数。
（
）×40=2400
（
）×30=12000
（
）×700=2100
10×（
）=4000
80×（
）=5600
20×（
）=2000
4、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
450×6○450÷6
50×4○21×4
5600÷8○70×80
60×20○7200÷8
400×90○900×4
33×20○30×22
5、一副羽毛球拍25元，买10副，带了200元钱够吗？
6、一个坏了的水龙头每分钟白白流掉17克水，1小时要浪费掉多少克水？
7、华兴汽车厂9月份每天生产18辆汽车，这个月（30天）一共能生产多少辆汽车？
五、作业设计
完成教材第43页第2、4题。
板书设计
口算乘法
例1
每筐装15盒草莓。买3筐草莓有多少盒？
15×3=45
150×3=450
想：10×3=30
想：15×3=45
5×3=15
150×3=450
30+15=45
教学反思：本节课知识比较简单，课堂上学生达成教学目标，充足的练习时间使学生能够熟练地进行口算，口算准确率高，提高了学生学习数学的积极性。