书痴 教案

《书痴》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
认识6个生字，会写4个字，掌握1个多音字。
2、过程与方法：
了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力。
3、情感态度与价值观：读懂漫画的意思，了解父与子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
教学重点：
培养学生的幽默感，掌握成语的用法。
教学难点：
了解漫画中隐含的幽默语言。
教学准备：
关于德国漫画大师埃、奥、卜劳恩及其传世名作《父与子》的资料。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入。
1、同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话形容一下吗？
2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？
3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。
二、介绍作者
1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2、介绍卜劳恩的资料。
三、学习生字，理解成语
1、出示成语，反复读，读音，认形。
（1）指名领读词语，其中会写的字用红色出示。会认的字用蓝色出示。
（2）去掉黑色的再让学生认读红色、蓝色的字。
2、强调“痴、偿、神、贯”的写法。
3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲，学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解，用简练的语言概括出来。
四、交流图意，训练表达
1、学生根据自己的观察，尝试描述图意，注意运用漫画下面出示的成语。
2、小组交流图意，互相补充完善。
3、汇报展示。学生以小组的形式展示汇报刚才的交流成果。
4、你在生活中看见过这样的人吗？
5、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？
五、指导写字
痴：病字旁应根据“知”的大小确定外围的宽窄。
偿：左窄右宽。小子头要上开下合，结构紧凑。
六、课堂检测
1、读一读，写一写。
痴迷
偿还
神奇
全神贯注
神气活现
2、区别字组词。
知（
）
尝（
）
贯（
）
神（
）
痴（
）
偿（
）
惯（
）
伸（
）
3、把成语补充完整。
如获至（
）
顾（
）失彼
一见如（
）
如醉如（
）
如愿以（
）
全（
）（
）注
七、布置作业
书写并积累本课词语。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。
教学多音字“禁”。
二、理解成语
用各种形式理解成语的含义，尝试做选词填空的游戏。
三、搭配词语，再现文字魅力
1、
看漫画，把你看懂的内容讲出来。找同学说话练习。
2、
对号入座。
把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。找同学说。
3、教师订正。
三、梳理思路，总结方法，尝试书面表达
让学生掌握多幅图的观察方法，学会有序表达，尽量在口语表达的基础上尝试书面表达。
四、知识扩展
1、为学生提供更多的卜劳恩的漫画，让学生用生动的语言进行描述。
2、积累课后名人名言，熟读成诵。
五、指导写字
神：左窄右宽。“申”竖伸长。
贯：上部要略向左倾斜，横稍长。
六、课堂检测
1、多音字注音并组词。
禁（
）
（
）
（
）
（
）
2、文中的四字词语很多，请你选择自己喜欢的说一句话。
（
）：
（
）：
七、作业设计
让学生用画面捕捉、记录生活中的有趣场景，然后用一段文字描述出来。
板书设计：
书
痴
　一见如故
如获至宝
全神贯注
张
( http: / / www.21cnjy.com )冠李戴
乐此不疲
如醉如痴
　
踏破铁鞋
如愿以偿
身不由己
顾此失彼
情不自禁
心满意足
教学反思：在本课教学中，我引导学生将成语和
( http: / / www.21cnjy.com )漫画故事融合到一起来讲述，使学生感受到西方文化的轻松、诙谐、幽默，同时体会到成语的魅力。在教学过程中，我给了学生充分的时间，解放他们的嘴巴和眼睛，让他们畅所欲言、各抒己见，自由表达，发展了语言。