苏教版语文七年级下册第二单元测试卷（含答案）

七年级语文下册第二单元测试卷
姓名：
得分：
一、积累与应用（35分）
1、抄写鲁迅名言，做到规范、美观。（4分）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2、给下列加点字注音。（4分）
菜畦
（
）
倔强
（
）
人迹罕至
（
）
鲜为人知
（
）
3、找出下列词语中的错别字并加以订正。（4分）
再接再厉
谈笑风声
风华正茂
走头无路
鞠躬尽瘁
慢不经心
著作等生
人声鼎沸
错别字
订正
4、默写（7分）
⑴油蛉在这里
，蟋蟀们在这里
。
⑵也不必说鸣蝉在树叶里
，肥胖的黄蜂
在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向
里去了。
⑶戎马关山北，
。
⑷
，但余钟磬音。
5、下列句中成语运用不恰当的一项是（2分）
（
）
A.老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处,列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
B.
.优美的动作、激扬的鼓声,全运会流光溢彩的开幕式上,展示着安徽少年儿童的风采。
C.计算机尽管是高科技工具,但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半。
D.新出版的百科全书汇聚了各种科学的名词术语,内容丰富,包罗万象。
6、下列对作品理解有错误的一项是
（2分）
（
）
A.《从百草园到三味书屋》一文是按空间的顺序叙事,体现了作者对百草园生活的喜爱和对三味书屋封建读书生活不满的思想感情。
B.《三颗枸杞豆》一文写自然环境,生动细致,极富感染力；全文采用倒叙手法,以回忆的方式,写了三叔一生留给“我”的教训。
C.《我们家的男子汉》以人物成长过程组织安排材料,表现了“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
D.《柳叶儿》一文回忆了自己小时候爬树摘柳叶儿和吃柳叶儿的往事,抒写了对柳叶儿的特殊的感情。
7、下列句子没有语病的一项是（2分）
（
）
A.
通过共产党员先进性教育,使广大党员干部充分认识到全心全意为人民服务的重要性。
B.李林同学的数学成绩不仅在我班很突出,而且在全校也名列前茅。
C.我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。
D.作为日益影响着我们学习和生活的网络,它对于我们充满了新鲜和好奇。
8、仿写下面的句子。（2分）
例：拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌；
拥有
；拥有
。
9、劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。（8分）
⑴小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？
小红：
⑵考试前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时，你应该怎样对他们说。
二、阅读理解（55分）
梨一样的苹果（16分）
①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”
④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上（A）。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你，回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果（B）。”
⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
10．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（4分）
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：
结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
11．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（4分）
12．结合文意，谈谈你对第段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
（1）“痛苦”指的是：
（2）“令人尊敬”的原因是：
13．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对文中摘录的A、B两句内容进行批注。（4分）
摘录内容
批注
A他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
B亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你，回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果（B）。
系在风筝线上的……（16分）
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
14、第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）
15、根据第④段内容填空。（4分）
做风筝的过程：找来竹篾→（
）→糊纸涂色→（
）
16、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分）
17、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
两
小
儿
辩
日（23分）
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿以日初远,而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
18.给下列加点的字注音。（4分）
沧沧凉凉（
）
探汤（
）
孰为汝多知乎（
）（
）
19.写出下列加点字的古义和今义。（4分）
①及其日中如探汤
古义
今义
②我以日始出时去人近
古义
今义
20.解释下列加点的字词。（7分）
我以日始出时去人近（
）
及日中则如盘盂（
）
孔子不能决也（
）
见两小儿辩斗（
）
孰为汝多知乎（
）（
）（
）
21.翻释下列句子。（4分）
①我以日始出时去人近。
②孰为汝多知乎！
22.如果你是孔子,你将如何来解决眼前的问题呢？（4分）
三、写作（60分，其中卷面书写占5分）
在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……
请以“___________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。
　　要求：
　　（1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”……
　　（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字。
　　（3）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
作文题：
500
500
500
500
500
500
500
500
参考答案：
一、1、2、（略）3、声（生）
头（投）
慢（漫）
生（身）
4、略5、c
6、c
7、c
8、略
9、⑴参考答案一：爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”。参考答案二：既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。⑵参考答案：爸爸妈妈，我理解你们的心情，知道你们也是为我好。其实，劳逸结合，我会学得更好。再说，我已经长大了，也应该替你们分担一点家务了。
二、
10．米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
11．外貌描写（神态描写或细节描写）
作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
12．（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（2）①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。
13．（1）示例一：运用心理描写，形象而真实的再现了米哈朵夫内心的痛苦。示例二：运用比喻的修辞，生动形象的写出了此刻米哈朵夫老师的内心的自责与痛苦。
（2）示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。
14．①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。
15、制作骨架
系缠放线
16、①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
17、仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。
19.①热水
食物煮后所得的汁水
②离开
到……去
21.①我认为太阳开始出来的时候离人们近。②谁说你是有很多知识的呢？