苏教版语文七年级下册第四单元课外阅读练习（含答案）

苏教版语文七年级下册第四单元课外阅读练习
【诗词鉴赏】
蝉
唐 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
1．虞世南的《蝉》从题材上看是一首
诗。诗人用蝉栖身高树、只喝清洁的露水来表现自身的
品格，这是典型的
手法。
2．请你说说诗歌后两句揭示了什么道理。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【文言文阅读】
阅读《亭林先生》一文，完成
3—7
题。
亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣③道边酒垆④，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏⑤。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡。
（节选自《清朝艺苑》，有改动）
【注释】①亭林：即顾炎武，明朝杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，苏州府昆山（今江苏省昆山市）千灯镇人。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③诣：到
④
酒垆：指酒店。⑤诸经注疏：四书五经等经典和对它们的注释文字。
3.解释下面加点的词语。
①手不释书
（
）
②咨其风土（
）
③或颠坠崖谷（
）
④精勤至此（
）
4.下列各句与例句中的“以”用法相同的一项是（
）
例句：出门则以一骡二马捆书自随
A．遂以名楼
B．我以日始出时去人近
C．以实奇
D．船载以入
5.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
亭
林
先
生
自
少
至
老
手
不
释
书
6．翻译下列句子。
（1）呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。
（2）精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡。
7．选文主要表现了顾炎武的哪些特点？（不少于两点）
【现代文阅读】
童年夏时光
汪亭
①立夏挤着小满，芒种赶着夏至，一溜烟儿的功夫，炎炎夏日便悄然登场。
②童年的夏，草木蓊郁。屋前屋后，青青的豌豆，一片连一片地藏在绿叶藤中，弯如月牙。细细长长的丝瓜，好似一把把镰刀挂在藤架上。
③菜园里，红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼坠满枝丫。田畦中，挺着大肚皮的西瓜结实圆滚，宛如一个个顽皮的孩童躺在茂密翠绿的瓜叶丛里。白如霜的香瓜、皓似雪的甜瓜，露出半边脑袋，攒聚在一起，互相吵着闹着，好不热闹。
④门前的水塘，荷叶出水很高，随风摇曳。这个时候，总会看见邻家姐姐荡着小船，唱着歌，低头采莲花，弄莲子。这便是家乡的采莲。
⑤整个夏天，蝉是乡村的歌者。从立夏开始，它们就稀稀疏疏地在树林间吊嗓子，一直到秋后才慢慢停歇。捕蝉是儿时不可或缺的趣事。
⑥犹记小时候，正午时分，大人们都躲在家中午休。我和几个伙伴拿出细长的竹竿，在顶端用马尾丝绑上纱网袋，屋前山后地跑。循着“知了知了”的叫声，找到树上的知了，然后悄悄地将竹竿伸到树干旁，轻轻地盖住，猛地一拉，快速收竿，一只活生生的知了就到手了。于是，我们拿出自制的小笼子装起来，挂到家门口的槐树上。
⑦儿时，无聊单调的乡村生活中，除了知了，就只有萤火虫是我们的玩物了。太阳下山，鸡鸭回舍，鸟儿归巢。劳作一天的父母搬出竹床，放在庭院中央，摇着芭蕉扇纳凉。我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》。这时，养了十几年的大黄狗，趴在凉床下，伸出脑袋，耸拉着耳朵，一边摇尾巴，一边吐舌头，全神贯注地望着我们，似乎也在听故事。
⑧夜幕拉开，天色逐渐变黑，院子里飘来点点的萤光，一闪一闪地浮在草间，穿梭于葡萄藤架。按捺不住兴奋的我，急忙拿上蒲扇，满院子追着萤火虫扑打；捉到深夜，才被父亲呵斥回屋，乖乖睡觉。躺在密封的蚊帐里，将装有萤火虫的玻璃瓶打开，看它们缓缓地从瓶口飞出，在帐中幽幽地亮着，仿佛满天闪烁的星星，十分惬意。
⑨时光宛如一列火车，恍惚间就呼啸而过。如今，身居城市的我，再也听不见
声声蝉鸣，看不到一点流萤。乡村生活还可以回乡去体验，可童年岁月却只能留作一片记忆，尘封心底。
（选自《烟台日报》，有删改）
8.文章详细描写了童年夏日的哪两件趣事？请用分别用四字短语概括。
9.分析第段在全文中的作用。
10.第⑤段“从立夏开始，它们就稀稀疏疏地在树林间吊嗓子”这句中的“吊嗓子”一词有什么表达效果？鲁迅先生曾在散文《从百草园到三味书屋》中写“鸣蝉在树叶里长吟”，你觉得用“长吟”替代本文中的“吊嗓子”行不行？为什么？
11.请从修辞手法的角度，赏析第⑧段中划线句子的表达效果。
12.从内容和结构两方面分析最后一段中“乡村生活还可以回乡去体验，可童年岁月却只能留作一片记忆，尘封心底”在全文中的作用。
【参考答案】
【诗词鉴赏】
1．咏物
高洁清远
托物言志
2．立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。
【解析】理解这首诗，关键的就是弄明白这首诗借蝉言志的写作手法。
【文言文阅读】
3.①放下
②询问，请教
③有时
④到
4.A（例句及A项的“以”都解释为“介词，用”；B项解释为“动词，认为”；C项解释为“因为”；D项解释为“相当于‘而’，连词，表承接关系”。）
5.
亭
林
先
生/
自
少
至
老/
手
不
释
书（每处1分，共2分）
6.（1）（他就）喊老兵到路边的小酒店相对而坐，痛快地喝酒（将“对坐痛饮”意译为“一起畅饮”也可）
（2）认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
7．勤奋、严谨、专注。
（答案意对即可）
【译文】顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就随身用一骡二马驼书。有时候到了边塞亭障，就喊老兵到路边的小酒店相对而坐，痛快地喝酒，询问当地的风土人情和地理。如果和自己以往了解的情况不同，就翻书详细地验证，一定要毫无疑问才停止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文字。遇到亲朋好友也好像不认识，有时因此掉到山谷中，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
【现代文阅读】
8.
①捕捉蝉儿、②抓萤火虫（要用四字短语概括，意对即可）
9.
在结构上，第①段交代夏日的到来，总领全文，引起后文对童年夏日的回忆这一话题；在内容上，第①段运用了拟人的修辞手法，为全文奠定欢快的感情基调，点明本文的写作对象，生动形象地写出了夏日的来临。
10.运用了拟人手法，生动地写出了夏天蝉儿的叫声响亮而有节奏的特点。（或“运用拟人手法，生动地写出了夏天蝉儿的叫声时高时低高、时快时慢、时轻时重、时顿时挫的特点。”
（对第二问的回答“行”或“不行”都可以，只要言之有理，理由阐述，酌情给分。）
示例1：不行，因为“吊嗓子”一词强调蝉儿的声音响亮、有节奏，还具有生活气息；而“长吟”强调的是蝉儿的声音绵长、连续不断的特点。
示例2：行，因为这两个词都将蝉儿拟人化，表现蝉儿的叫声特点，符合作者表情达意的需要。
11.运用比喻手法，生动形象地写出蚊帐中萤火虫数量多、闪闪发亮的特点，表达了孩子天真的想象力和无限的童趣。（意对即可）
12.内容上：说明美好的童年生活一去不复返，表达对童年生活的无限回忆和怀念。
结构上：呼应文题，收束全文，升华主旨。（意对即可）