Unit 5 Toys 第一课时教案

Unit
5
Toys
教案
1教学目标
1.语言知识目标
词汇:toy,
teddy
bear,
ship,
panda培养学生拼读及记忆单词的能力。
句型:How
much
is
it
It’s…yuan.
Can
I
help
you
Yes,
I
need
a
present
for
my
son.
2、语言技能目标
能够熟练掌握本课时的新单词和句型。
能运用所学英语句型购物,谈论玩具。
3、情感目标:运用所学使学生参与运用英语进行购物,提高英语学习兴趣。同时培养学生懂得分享,互帮互助,享受快乐的生活情趣。
2学情分析
本课是Unit5以Toys为主题的第一课时。课文以玩具为话题,较为吸引学生。对学生来说是全新的内容,充满兴趣与新鲜感,且生词不多,主要有toy,
teddy
bear,
ship,
panda四个。课文中反复出现的询问价钱的句型:How
much
is
the… ,
既是对上学期所学问价钱句型的复习、巩固与提高,又是为灵活运用本课句型打好基础,在教材中起到了承前启后的作用。文中除了设计玩具单词和询问价钱的句型之外,还能扩展到情感教育部分,这样使教法、学法更加灵活。
学生情况分析:
本课所教授的对象是小学以三年级为起点学习英语的四年级的学生,在英语学习方面已有了一定的基础,基本能听懂教师的简单指令,并能根据指令做事情。学生对英语活动有较大兴趣,竞争意识与合作意识较强。
3重点难点
教学重点:1:能熟练掌握重点词汇;
ball
kite
robot
toy
bear
2:理解运用句型What
do
you
like
I
like…。
教学难点:能熟练运用句型What
do
you
like
I
like…。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Toys
Step1Warm-up
Greetings
设计意图:教师课前用英语给学生热情的问候,使学生很快地融入英语学习的氛围中。
2.Sing
the
song:One,one,one
设计意图:轻快的歌曲节奏加上形象的动作,为本节课的开始渲染了活跃的气氛。
Step
2
Lead
in
1.Game:切西瓜
⑴通过游戏复习数字:看图说词+看图拼词
⑵小结数字拼读和发音规律
设计意图:课件加入了当前流行的切西瓜游戏不仅调动了学生各种感官参与学习记忆,使复习单词更加有趣,而且也通过有效的总结让学生加强规律认识,为学习减轻负担。
2.活动:我是速算小达人
数字相加减,形成玩具火车,开向玩具店
设计意图:通过数字开火车相加,一方面进一步巩固数字,另一方面呈现玩具火车,为揭示课题埋下伏笔。
3.揭示课题:Unit
5
Toys
读标题,教toy操练:跟读,升降调,1by1,拼读。
设计意图:由数字火车开往玩具店,进而过渡到本课题Toys,教授toy,较为自然流畅。
Step
3
New
Lesson
1.教学toy
ship,
panda
teddy
bear
(1)看一看,说一说
①课件出现玩具店场景,引导学生说出玩具单词。
②魔术棒变出新玩具,由同类单词引出toy
ship。
操练:齐读,大小声,2by2操练。拼读。
③教ship,
ship,
a
toy
ship(动作)老师边画,学生边念。
④小结同类单词they
are
all
toys.
We
can
say…复习一遍
设计意图:通过魔术棒变出新词,使新旧知识过渡自然。同时把新词编入句子并配以动作,能进一步巩固学生词不离句的英语学习能力。简笔画的融入也将使课堂更加灵活多样化。
(2)找一找,读一读
用放大镜在玩具店里找玩具
复习单词:robot,
doll,
toy
car,
toy
train,
toy
plane,
toy
bus,
toy
ship
设计意图:用放大镜找出玩具并说出单词,巩固了之前所学的玩具,方式新颖吸引学生注意力,同时还培养学生观察与迅速反应的能力。
(3)猜一猜:我最喜欢的玩具
①大家聊聊喜欢的玩具,引出panda
②操练:跟读,节节高,4by4.拼读
③教panda,
panda.
It’s
very
cute.(动作)老师边画,学生边念
设计意图:让学生自由讨论并表达自己喜爱的玩具,一方面让学生提高语言表达能力,另一方面活跃气氛为panda的引出铺垫。
(4)ppt引出teddy
bear,跟拼读。
①神秘嘉宾teddy
bear的揭晓
②操练:跟读,group
by
group.拼读倒计时呼唤teddy
bear
③教teddy
bear,
teddy
bear,
I
love
you.(动作)边画学生边说
设计意图:用倒计时的方式呼唤泰迪熊,方式较新颖,学生无形之中操练并掌握单词,一改之
前较为机械的操练方式,让学法与教法都活起来。
(5)揭示新评价
将全班分为三组,既为三个新词。
设计意图:三组评价的重新揭示,一方面鼓舞了学习竞争的气势,另一方面又巩固了所学的新单词。
2.巩固扩展单词以及句型
(1)Game:打地鼠
学生抢答说出玩具英文名称,并说出获胜口号。
设计意图:本环节让学生迅速站起说出单词,调动了视听动觉,增加了记忆单词的乐趣,为学生之后的句型学习扫清障碍。
(2)出现玩具图片,师生问答
设计意图:本环节由单词过度到句型学习,老师进行示范与引导,让学生在无形中加深对句子的理解,体现了词不离句的教学理念。
Game:玩具小达人(猜到最接近的价钱为胜)
设计意图:根据学生的心理特点,让学生来猜玩具的价钱,不仅巩固了句型的掌握,而且调动了学习的积极性,树立学习的自信心。
(4)句型:由实物来巩固I
need
a…What
about…
That’s
nice.
学习新句型:Can
I
help
you
设计意图:本环节利用实物进行句型教学。让学生为送什么玩具出谋划策,使句型运用更加灵活,学习更加自主。同时让学生观察售货员的仪态,进行新句型的教学,使学习与生活联系更加紧密。
3.课文教学
(1)出示图片Mrs.Miller与她儿子Ben.
(2)观看课文视频并回答问题:
①What
does
Mrs
Miller
want
to
buy
②How
much
is
it
设计意图:教师所提的问题有利于学生对文章细节的把握,学生在看视频,听文章,努力寻找答案的同时,就是在更加深入的学习课文。
(3)跟读课文
(4)给提示词,模仿课文编对话
设计意图:通过跟读课文,学生逐渐掌握课文,生成模仿课文编对话的能力。这样更能提高学生的综合语言运用能力。让学生在编对话的同时,发现文中的语言点。
Step
4
Expansion
1.
Activity:
Shopping
for
Love
(1)漂流瓶的愿望
说出贫困山区孩子们的需要,用句型:I
need
a…
设计意图:由幸运的Ben过度到贫困山区的孩子们,引出山区孩子漂流瓶中的愿望,一方面运用了I
need
a…的句型,另一方面对学生进行情感教育,渗透了德育。
(2)角色扮演
设计意图:创设真实情境,让学生送玩具给山区孩子,使学生在活动中充分享受赠人玫瑰,手留余香的乐趣。每个新句子的感知、理解、操练与运用都在真实的情境中自然进行。
2.
Summary:
(1)总结今天所学单词与句型What
did
you
learn
today
(2)情感:多一份爱心、关心和孝心,乐于分享。
设计意图:强调对知识的及时梳理,充分发挥学生的自主性,让学生自己归纳总结。同时进一步进行情感教育,号召学生奉献爱心,关爱他人。
Step
5
Homework
1.听读课文三遍,抄写单词四遍
2.完成活动手册
3.搜集更多的玩具单词,与同伴分享
设计意图:好的作业是对课堂的有效延伸。作业设计包括听、读、写,形式较丰富。